手势礼仪教案，手的姿势通常称作手势，它指的是人在运用手臂时，所出现的具体动作与体位。它是人类最早使用的、至今仍被广泛运用的一种交际工具，下面分享手势礼仪教案。
手势礼仪教案1
一、手势礼仪教学目标
1、能够熟练掌握手势动作，运用到服务情境工作中。
2、恰当运用手势教学重点各种手势的识别及运用教学难点
二、导入提问
请同学们说说他们日常生活中所看到过的手势有哪些？
交警的手势居多
导入：看一段手势礼仪的视频资料。
三、课堂学习
1、基本手势（为学生示范，让学生跟着做）
（1）规范手势应当是手掌自然伸直，掌心向内或向上，手指并拢，拇指自然稍稍分开。
（2）手腕伸直，使手与小臂成一直线，手大小臂的.弯曲以140°为宜，手掌与地面基本形成45度。
2、引导手势
（1）指路手势为客人指示行进方向。采用“直臂式”手势：
（2）轻声说“您请”。将左手或右手提至齐胸高度，手指拼拢，掌心向上，朝欲指示的方向伸出前臂。
活动一：情境训练，使用引导手势为客人指路。
3、“请进”手势
（1）中位手势，“横摆式”：手指并拢，拇指自然稍稍分开，手掌与地面基本形成45度。手腕伸直，使手与小臂成一直手大小臂的弯曲以140°为宜。
活动二：训练“请进”手势。
（2）“前摆式”手势：掌心向上，手臂由体侧向体前方自下而上地抬起，当上臂抬至与身体45°夹角时，然后手臂摆到手与身体相距20厘米处停住。
活动三：情境模拟，迎宾员请客人进入酒店。
4、“诸位请”的手势（找同学来示范做）
（1）“双臂横摆”式：“请”可以动作大一些。两臂从身体两侧向前上方抬起，两肘微曲，向两侧摆出。
（2）指向前方向一侧的手臂应抬高一些，伸直一些，另一手臂稍低一些，曲一些。
5、请坐手势
（1）低位手势“斜摆式”：用双手扶椅背将椅子拉出，然后左手或右手屈臂由前抬起，以肘关节为轴，前臂由上向下摆动，使手臂向下成一斜线，表示请来宾入座。活动四：请同学模拟请坐情境。
6、递物、接物手势
（1）双手为宜、主动上前、递于手中、方便接拿、尖、刀刃内向、正面朝上
7、介绍手势
（1）手心朝上，手背朝下，四指并拢，拇指张开，手掌基本上抬至肩高度，并指向被介绍的一方。
8、鼓掌手势
（1）鼓掌时，用右手掌轻击左手掌，表示喝彩或欢迎。
9、道别手势
（1）挥手道别时：身体站直、目视对方、手臂前伸、掌心向外，左右挥动。
四、课堂小结
分小组训练各种手势，加入情境训练中。加深对各种手势的板书设计运用，引用各种手势的运用。
手势礼仪教案2
活动目标：
1、通过教师的示范和讲解，使幼儿知道不同类型手势的不同用途。
2、培养幼儿养成良好的体态习惯。
3、在活动中将幼儿可爱的一面展现出来。
4、发展幼儿思维和口语表达能力。
活动准备：
儒灵童教材
活动过程：
一、活动导入
1、带领幼儿随着儒灵童歌曲做律动。
2、带领幼儿向孔夫子行三鞠躬礼仪。
二、新授课程
1、"听"故事提问导入：小朋友你是怎样与人打招呼的？
2、安静听《儒灵童》故事，情境导入。
教师提问：萌猫小分队是怎么和鸭子、孔雀打招呼的？
故事总结：萌猫小分队的三只小猫在向鸭子、孔雀和儒灵童打招呼时，使用了各种不同的手势，闹出了一些笑话。我们平时一般是以挥手、点头向对方问好。小朋友可要记得用合适的手势向其他人问好，这样才不会向小猫们一样闹出笑话。
3、"看"动画提问导入：小朋友，你们会使用不同的手势表礼仪吗？
4、认真看《儒灵童》动画，启发思考，教师提出如下问题：
（1）有哪些手势是表示礼仪的？
（2）儒灵童教会宝宝哪些手势礼仪？
（3）在日常生活中，你们还会使用哪些手势礼仪？请你做一做。
5、幼儿有疑问可再次观看动画，老师根据本班级幼儿共性特征及个体差异，对动画进行暂停或播放，结合剧情节点，在幼儿已有经验上进行选择性互动提问教学。
教师总结：动画片中孔子老师的手势表示尊重他人的礼仪行为，小朋友们要学会正确使用手势：比如：问好可以用握手、拥抱等方式。向别人道别可以用挥手的方式。上课时举手回答问题也是一种礼仪的表现，是对老师的尊重，也是好孩子的.做法。
三、图谱演示，判断对错教师出示两张图片让幼儿判断对错
教师看图总结：上课的时候用举手示意老师你知道正确的答案，在请其他人做某件事的时候用请的手势，这样会增加别人对你的喜爱。正确的使用手势会给我们的生活带来很多的方便，小朋友们也要学会正确的运用手势。
四、游戏互动，巩固主题
名称：手势语
目的：使幼儿认识几种常见的手势。
规则：
1、教师出示常见的几种手势图片，表示夸奖、胜利、OK、停止的手势图片。
2、请幼儿说一说这些手势的不同含义，并进行模仿。
3、根据教师设置的情境，幼儿分别做出不同的手势。
五、活动延伸，主题内化
1、带领幼儿诵读《弟子规》经典。
2、在生活中引导幼儿使用基本手势。
3、和家长联系，习惯养成延续至家庭中落实。
手势礼仪教案3
活动目标：
1、通过教师的示范和讲解，让幼儿知道不同类型手势的不同用途。
2、培养幼儿养成良好的体态习惯。
核心要素：
交通警、指交通、手势语、各不同
聋哑人、用手语、须尊重、明事理
活动准备：
1、视频四个
2、挂图一幅
3、《相信相爱的一家人》视频资料
活动过程：
一、 开始部分
随音乐开汽车进入——愉快幼儿的情绪。
教师带幼儿随着欢快的音乐，开着小汽车进入场地。坐好。
二、基本部分
1、谈话——激发学习兴趣
结合生活经验谈话，马路上那么多车，为什么都很有秩序，能顺利通行？
小结：因为有交警叔叔在指挥交通。这些动作有一个名字——手势语
2、观看视频——培养观察力、表达能力。
幼儿观察并回答。
（1） 片中的人是什么身份？
（2） 他在做什么？
第一个视频里的交警叔叔在指挥交通。
第二个视频里的合唱会上，指挥家在指挥演唱。
第三个视频的聋哑人正在用手语对话。
第四个视频的.篮球裁判正在使用手语提示规则。
2、诵读儿歌——感知礼仪
出示挂图，带领幼儿大声地、有韵律的诵读三字儿歌。
3、学习手语——培养爱心
教给幼儿简单的聋哑人手语，教育幼儿尊重聋哑人，培养幼儿的爱心。
4、游戏《我做你猜》——培养礼仪习惯
游戏玩法：
（1）教师用动作表达一个词语，另一个幼儿说出这个词语。要求幼儿的手势或动作要准确。
（2）可以让幼儿说词语，大家猜，并作出动作。
5、创编手语——培养创编能力
三、结束部分
运用学过的手势语表扬幼儿，让幼儿感受成功的喜悦。激发更大的学习兴趣。让我们一起用新学到的手语去和小朋友交流。
四、活动延伸
1、回家和家人一起创编手语动作。
2、幼儿集体感受手语《相亲相爱的一家人》
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