在平日的学习、工作和生活里，大家都有写作文的经历，对作文很是熟悉吧，作文可分为小学作文、中学作文、大学作文（论文）。为了让您在写作文时更加简单方便，以下是小编整理的感情作文4篇，希望对大家有所帮助。
感情作文 篇1
外婆家有两只乌龟，大的叫“布丁”，小的叫“雪糕”。它们都是小帅哥哦！听外婆说，这两只乌龟比我的年龄还大呢！
下了几天的雨，今天终于出太阳了，我想给“布丁”、“雪糕”晒晒太阳。于是我找了一个大盆，里面放着几块石头，装上清水，然后把它们俩放进盆里晒太阳。过了一会儿，它们抬起头一直看着我，好像在跟我要吃的。我给它们喂了一些肉，它们吃得可香了。它们吃肉的时候，互不相让。它们俩吃饱后，盆里只剩下肥肉了，瘦肉全被吃光了，还真是两个爱挑食的小家伙！
吃饱了的.兄弟俩，又在一起玩耍了。“布丁”经常爬到“雪糕”背上，欺负它。“雪糕”因为自己身体小，自知打不过“布丁”，任由“布丁”趴在自己背上。
别看它们俩有时打打闹闹，感情真的很好哦！
感情作文 篇2
土地上的历尽苦难的父老乡亲，他们用自己的粗糙的双脚丈量着春夏秋冬，以血汗播种着希望；当邪恶在欺凌着善良，暴徒在践踏着公理，恶行在肆虐着幸福，总有一种声音从社会的某个角落传来，抗拒着丑陋，坚守着正义；当你在挫折与失败的境地中徘徊，当你在误解与失落的情景中沮丧，总能看到一朵善意的微笑，一个鼓励的眼神；当你在喧嚣与嘈杂的尘世无所归依，在暴富者与浅薄者的蔑视中伤感惆怅时，总能看到许许多多平凡而朴实的心灵在叩问着大地，踏实地前行；即使那风雨中一朵将败犹放的花儿，那檐头长年累月的滴水叮叮咚咚，那春阳中花枝间结网捕食的蜘蛛，那急流中奋力爬行的航船，那清晨挣脱束缚喷薄而出的朝阳……这些都会令你感动，令你回味！
如果我们的老师在作文教学活动中能够长期立足于带领学生走近美、观察美、欣赏美；如果我们的老师不是仅仅满足于一种静态的被动的作文考练方式，而是立足于锻炼学生的感受思考能力，提升他们的内心情志的境界，那么，我们的作文教学就会走出高耗低效的怪圈，在一种主客体动态互渗的良性环境中健康地发展。
第二，发扬民主作风，充分尊重学生的思想自由，开展形式多样、活泼新颖的教学活动。
开放的作文空间仰赖于开放民主的教学作风。我们反对把学生只看作被动接受者的形象，要求他们只能俯首听命于教师的安排和灌输，不能有任何个人的见解，更不能有所谓异端思想存在。我们认为这种保守的教学思想无异于是对鲜活生命与想像的扼杀。每一个教师都应该看到，学生的年纪尽管不大，但却有了属于自己的思想、情感、理想，有自己对世界认识的独特角度。作文教学就是要目中有人，把学生当成一个个具体的、活生生的生命实体，容许他们自由地观察、思考、表达，即使幼稚、肤浅，相信它也是真诚的、美的，如同带露的鲜花。有什么比这更为可贵的呢？
有感于当今作文教学中存在的人文精神缺位的严重问题，笔者既愤激万分，又尽力在自己的实践中避免重蹈这种覆辙。具体来看，作了以下一些尝试：
1、变单一的作文考练为灵活多样的写作活动。首先把命题的权力交给学生，让他们在有感的前提下自己命题作文，提倡写无标题札记、随笔，在无拘无束的心境中随意漫谈，袒露思想，真实表达；其次是进行专题作文活动，让学生自己设计一些切近其生活实际的话题，分组收集资料，调查研究，在独立思考与共同讨论的基础上自由作文；再次是安排实地写生式作文活动，让学生走出户外，与大自然接触，直接面对花草树木、蓝天白云，清风流莺，在心灵的感动与沉醉中，在不得不发的状态下作文。
2、把作文批改与讲评的专利还给学生，在自评与互改中体验作文的乐趣。长期以来，作文的批改与讲评是教师沉重的负担，几乎压得他们喘不过气来。可这样作的效果却不见得好，学生往往只是注意了分数，而并不在乎老师的评语。现在我们把它交付出去，让学生自己去修改，自己去品评。“文章千古事，得失寸心知”，自己亲身参与，亲身活动，自己的思想、情感、看法得到充分尊重，没有什么比这更幸福的事情了！
3、开展丰富多彩的读书活动，引导学生进入美妙的书的王国。读书，是对心灵的丰富，是对思想的启迪，同时也是在开阔视野，积累材料。而要获得这种潜移默化、集腋成裘的效果，我以为，无论是专题式阅读还是随意浏览，都必须在一种感动的心境中去完成，否则，为读书而读书，则会流于俗滥，于事无补。书是我们的精神养料，书带给我们的感动使我们发现自身的美丽，认识到自身的.高贵。当我们的心灵触须随着书延伸到历史深处的时候，不是深深地为那凄苦而真挚的等待，为那坚执
不屈的信仰，为那耿介不阿、勇敢无畏的人格而感动吗？不是能真切地发现无数优美的形象定格在千万民众心灵的荧屏上吗？那与楚地山河血肉同一，内心充盈着强烈的激愤和忧虑披发行吟于泽畔的屈原；那发自肺腑地喊出“大庇天下寒士俱欢颜，吾庐独破受冻死亦足”，颠沛流离、忧患一生的杜甫；那高唱“人生自古谁无死，留取丹心照汗青”，以一腔正气谱写动人壮歌的文天祥；那在异族统治、故国陆沉的艰难时世中深沉地表白“天下兴亡，匹夫有责”的顾炎武；还有菊花丛中醉卧的陶渊明，空山新雨后静立的王维，山光水色中流连的李太白……所有这些，都是我们文化史上曾经的风流，曾经的荣耀，今天，他们通过书来滋育着我们的心灵，提升着我们的灵魂。所以，有意义的读书活动将从根本上解决学生无话可说、思想境界不高，情感体验不丰的问题，使写作真正成为自己的事情。
第三、切实发挥教师的指导作用，重视师生双边的交流。
成功的作文教学不但要突出学生的主体地位，而且还要强调教师的科学指导，散漫无边、放任自流的作法是不可取的。不管是各种写作活动的安排、调控、总结还是读书形式与内容的组织、梳理、讨论，都离不开教师的积极参与、协调和宏观地驾驭指挥。教师只有在这种亲身督导、与学生平等交流的情境中才可能使学生激发写作的兴趣，逐渐提高写作的各项素养，离开了教师的主导，不会有作文训练地有序展开。而一个教师要让学生在作文实践中受到感动，他（她）自己首先必须是一个内心生活丰富、富于理想主义激情、容易感动、喜欢感动的人。如果指导的内容连教师自己都不能被打动，又怎能打动学生呢？所以，作文教学要取得实际的成效，努力提高教师自身的各种基本素养，也是不可或缺的。
“歌诗合为事而作，文章合为时而著”，要在作文中戒除陈言旧语，虚浮不实，矫揉造作，把文章写得富有真情实感，内容充实，就应该努力在生活中发掘感动的资源，提高自己做人的品位。当有朝一日作文真正成了自己的事情的时候，我们所看到的就会是无比绚烂的景象！
感情作文 篇3
全世界都都在寂寞，每一分每一秒都是平静的呼吸声，指尖敲击着跳跃的键盘，一片片寂寞由然而生。在破碎的寂寞中擦度那布满尘埃的伤痕，曾经是那么的不可一世，眼神总是昂着骄傲，无法垂下，看着镜子中的那双黑色眼眸，竟还带着一丝倔强。傻傻的在时光的旅途中等待着时间的变换，一个人慢慢的寻找着终点。
六月本是个多情的季节，雨安静的打在清冷的街上，然而却没有留下一丝一毫的回忆。在时间剥落的墙面上画成一个大大的圆圈，然后用思念把它埋满，或许可以找回些许的回忆。威胁的笑，总是很喜欢一个人的孤单，我把咖啡杯凑成一对然后静静的看着它们发呆，手指指引着心的方向，很平静的接受了这份孤单。不喜欢用笔写字，因为那些尘封的日记就是用那笔一画一画勾绘出来，那些迷茫的文字，有一种叫作过去的芬芳。或许这样才可以借机的去忘怀那些锐利的世事，不留笔记，不留回忆。写过的文字就那样丢弃在那个角落。痛在手心肆无忌惮的蔓延着，记叙着故事的开端也记录着故事的结尾。我只是一个乏味的人，所有的东西翻来覆去也只是一昧的悲伤。自己原来所谓的自尊都会在残酷的世事下被打败。
一个人的十字路口，看着这些熟悉的一切，总以为可以再次看见某个身影的离开。靠着墙，点燃一根白色的香烟，思忖着那夜的心事，原来只是自欺欺人的幻想，有些事物离开后就不会回头，就像她，还会转身和你说，再见。用些什么样的文字来表达现在心中的感情呢！说什么都怕言不由衷，其实都只是自己在欺骗自己，像十字路口，我是红灯，你是绿灯。红灯亮时绿灯灭，绿灯亮起红灯逝。永远的相错，如果可以相会，那就是错误，可以说美丽的错误么？错了就是错了。我们背对着背离开，所谓一切都只是借口，一戳即破。凌晨破晓的悲伤在时空中一直重复着，播送着泛滥的祝福的听歌台没有自己想要的'，那些黯然的沉默被冷却的幸福不断的重写着，附和着的甜蜜却不如深刻的苦涩，就如纯咖啡那般的深刻。在电脑前下写着心情，却听见灵魂的叹气声。一切的开头都太过于美好，美好的让人眼花缭乱，沉溺于此忘记了美好的一切都是虚伪的面具，在受伤后才开始后悔，开始一个人疯狂的堕落。我不叹息了，时间肯停止吗?
自己在屏幕面前勾勒出悲伤的模样，用一种不屑的口吻告诉自己，你有怎样的悲伤，不过是这样，所以有人能够明白你的痛，这是一种妄想的奢求。于是我独自穿越在寂寞中，脚下是一片华丽的无奈，残缺的记忆总是被人们无情的遗弃。有人问我喜欢什么季节，我回答，我喜欢冬天，因为四周的寒冷才能让我觉得心跳的温暖，一个没有幸福的人对生的渴望不过一丝仅剩的温暖而已。冬天，我习惯看着口中哈出的白气暖暖的扑向四周，不大，真的让我感到了一丝丝温暖。有些灰白的天空，真的像那记忆中的从前，熟悉而又陌生。
感情作文 篇4
无论何时，月光都会将皎洁的亮色洒向大地，不管它是高是低；无论何地，蒲公英都会把种子撒向大地，不管它是贫瘠还是肥沃；身处“非典”病房的白衣天使们，更是在每个人心里种上一棵“爱心”树，不管他是敌是友；那么，我们是不是也该给心灵、给情感一把尺，别让感情的亲疏迷乱了你我的良知。
（一）给感情一把尺，给理智一条路
生活给了我们无数路口，让我们用心去选择，当面临亲与疏的判断之时，该给心灵一把尺，去警示自己凭正义做出选择；该给感情一把尺，别让亲切阻断了我们认识世界和改造世界的征途，让理智的感情伴你人生旅途，才会使心更轻松，才会使世界更加美好。
是什么让唐太宗不认亲疏让洱海的.风，回纥的幔帐，棘褐的大风雪吹成民族的团结！
是什么让伽利略不以旧的理论为纲，让真理之步迈进了人类文明的史册！
是什么让贝多芬不成为传统者的奴隶，开创了充满生命豪情的《第九交响乐》！
是感情这把尺，是它让人们不以感情的亲疏，让人类向前迈进；是它让人们不以感情的远近，让人类向着认识真理奔跑；是它让我们给理智一条路，给智慧一条路，给文明一个永恒！
（二）给感情一把尺，给民族一个振兴
林则徐给感情一把尺，在“中学为体，西学为用”的思想背景下，发起了爱国思想运动，使中华民族的认知向世界迈进；邓小平给感情一把尺，在“一国两制”的伟大构想中，提出了祖国统一的新思路，让中国社会的发展选择了理智；战争中一位位母亲给感情一把尺，为全民族的胜利，毅然献出了孩儿们的生命，让苦难的民族在鲜血的力量下奋起！
而今啊！战斗在抗“非典”一线的白衣天使她们也给心灵一把尺，这把尺需要的不仅仅是奉献与理智，更需要英明果敢的大智，生死相许的大勇，勇于奉献的大义和这悲天悯人的大爱，他们不仅给理智一条路，更给民族精神一个完美的展现，他们无论感情的亲疏，为每一个病人送去了同样的爱！
月光可以忘却感情之尺；
蒲公英也可以忘却这把尺；
但你千万别忘了用感情之尺去衡量你的心，因为中华民族的振兴需要你用理智思维开辟一条成功之路！
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