在平凡的学习、工作、生活中，大家对作文都再熟悉不过了吧，作文是从内部言语向外部言语的过渡，即从经过压缩的简要的、自己能明白的语言，向开展的、具有规范语法结构的、能为他人所理解的外部语言形式的转化。如何写一篇有思想、有文采的作文呢？以下是小编精心整理的感情的作文6篇，欢迎大家借鉴与参考，希望对大家有所帮助。
感情的作文 篇1
“感情可是一首曲子的精华呀！你回去还是多听音乐吧。记住，‘感情’不只是要‘揉弦’，还有强弱的对比与一些技巧的装饰。”林老师的话在耳畔回响。老师是说我感情表现得不够啊！
眼前视频里这位小提琴家灵活的手指在琴板上来回跳动，她拉出的旋律是多么欢快优美。拉出感情！我倾听着这动听的乐曲，决定大干一场。于是，我兴致勃勃地架起琴，照着小提琴家的样子，像模像样地拉了起来。琴声一会儿强，一会儿弱;一会儿渐快，一会儿渐慢……我俨然一个大演奏家在开独奏会，陶醉在自己“强烈”的感情里。
到了周一的上课时间，我颇有信心地拉起了那首曲子。我自信我把曲子拉绝了，听着像一个人在翩翩起舞，但是，为什么听起来怪怪的呢？定是“感情”不够！我更加卖力地加了许多表情符号。等我匆匆结尾，林老师笑了笑，叹了口气：“不够好。”我顿时瘫了，失望地看着林老师。林老师又笑笑，语重心长地对我说：“‘感情’是内在的，是适当来修饰曲子的，并不是越多越好。就好比一件衣服，什么都没有就过于朴素，太花花绿绿，就过花俏了！”
那么，我之前的感情过于“朴素”，而现在的是过于“花俏”了？我仔细地揣摩老师的话，心想：就像一杯开水，“多一分太冷，少一分太热”，只有不冷不热，才能刚刚好！我高兴地对林老师说：“林老师，我明白了，要拉出刚刚好的感情”。
为了体会这份“刚刚好”的感情，我反复体会曲子中的`力度记号，分析句子间的关系，用心地品味着乐句所表现出来的感情，每天变化不同的练习方法，从慢练到快练，从细练到整体练，直到自己的耳朵满意为止。
第二周，我如期来到林老师家上课，我根据自己内心对乐曲的体会，拉完了曲子。曲终，林老师给我鼓掌了：“有点意思了，这就是你‘刚刚好’的感情！”
我很高兴，明白了艺术是无止境的，只有付出努力，用心感悟，才能拉出“刚刚好”的感情来。同时我也感受到：对于艺术的热爱，不能一时踌躇满志，三分钟热度，也不可以因为失败而心灰意冷，只有持续的热爱，才是“刚刚好”的感情！
感情的作文 篇2
我的一段感情经历
我给你讲一段我的感情经历好吗
从前，有一个男孩在石家庄市第22中学读高中 这个男孩子并不是很帅的那种。 所以在女孩们都追帅哥的那个年代里，他并没有女孩子追
可是，事情正在慢慢的改变。这时~~~~~~~~~~
出现了一个叫郭娜的女孩子，喜欢上了他
那女孩子的理想是考上河北医科大学将来当医生
所以他劝那个男孩子也考河北医科大学
男孩子没同意
女孩很失望
是呀，这样他们的感情第一次出现了裂隙
到后来高考的时候
女孩子没有考好，只考上了“二流”的华北煤炭医学院
同样男孩子也发挥失常
这时女孩子要她报华北煤炭医学院，并答应他~~~~~~~
只要你我和走，我就嫁给你
多么诱人的承诺呀
但是男孩拒绝了
结果有一个叫李飞的死小子跟她去了
那个男孩很喜欢那个女孩
一直是第三者
刚分开的'时候，他们还电话联系
可随着时间的推移
他们的联系越来越少
直到半年后，也就是过年的时候
女孩一个电话打到男孩子家。
说：“好同学，我们分手吧”。
那个男孩子很平静的说：“好，好的。我的好同学”。
男孩子原来在过年的时候从天津给女孩子买的“泥人张”工艺品一下子摔到了地上-----------碎了
就这样分手了
可是，第二天，男孩子又买了一个给女孩子寄去了
现在那女孩和和他去了的那个男孩子感情很好，已经不理那个拒绝他的男孩子~----我
了。
故事讲完了。
你说我当时的决定是对是错，如果那个女孩子是你的话，你会怎样呢？
感情的作文 篇3
小时候，妈妈常对我说“助人为乐”这个词，而我却把它当做是耳边风，现在我终于明白了给予的快乐，自己也有过了第一次给予别人的经历。
上个周五，我走在回家的小路上，突然一阵沙哑的叹气声在我耳边缓缓的响起。我回过头一看，只见一个白发苍苍的老爷爷正吃力地拉着倒在地上的单车。这位老人脸色灰白，两眼无光，嘴角因为过度的干裂还隐隐约约的.能看出残留的血迹。尽管如此，他还是坚持不懈地拉着自己的单车。我马上决定帮他一把，好让他老人家歇息歇息。
可正当我准备上前扶起老爷爷的单车时，一个想法在我的脑袋中一闪而过：万一被这位老爷爷的亲人或是朋友看见了我帮老爷爷扶单车的话，把我误认成撞到老爷爷的人该怎么办呀？算了，我还是赶紧走人吧，免得引火上身，说不定会有其他好心人帮助这位老爷爷扶单车的！
可正当我抬脚准备离开时，我的脑海中浮现出了消失已久的四个字——助人为乐。“嗯，还是帮帮老爷爷吧，助人为乐！”我自言自语道。我走到老爷爷的身边，帮他慢慢慢慢地扶起单车。老爷爷对我亲切地笑了笑，说道：“谢谢你，小朋友。满大街的人，就只有你注意到我了！”说完，他慢慢吞吞地推着单车，朝我身后走去。
我呆呆的站在那里，望着老爷爷逐渐远去的身影，猛然间想起了他刚才对我说的话，茫然地看了看四周。老爷爷说的没错，人山人海的大街，除了我，没有一个人注意到老爷爷。
是啊，在人类感情逐渐退化的今天，互相给予恐怕是唯一的良药。
感情的作文 篇4
夜晚，妈妈把我抱上床，我紧紧拉着妈妈的衣角，我要确定妈妈在听我说话。我说：“猜猜我有多爱你？”妈妈充满期待地说：“哦，我一点都猜不着！”“这么多。”我使劲挤出笑容，“我笑得多开心，我爱你就有多少。”可是，妈妈笑得更开心。我想：噢，这真是够多的。
我又跳下床，跑了起来：“我跑得有多快，我就有多爱你！”可是，妈妈的腿更长，跑得更快，妈妈说：“我跑得有多快，就有多爱你！”我想：这真是够快了，我真想让自己的.腿也这么长就好了。
不过，我又想出一个办法，我向前跨了一大步：“我跨得有多远，我就有多爱你。”但妈妈的腿又占了便宜。妈妈说：“我有多爱你，我就跨得有多远。”
我看到了窗外的植树园，里面种了很多株树，我说：“我爱你有植树园里的树那么多。”妈妈却说：“我爱你有天上的星星那么多。”我想：这真是多，非常非常得多。
夜深了，我困了。我对妈妈说：“我睡得有多沉，我就有多爱你！”说完，我就闭上了眼，妈妈躺在我身边，轻轻地说：“嗯，你的确睡得比我沉呢！”
感情的作文 篇5
一天早上，风和日丽，我写完了作业，百无聊赖的看起了小视频。一个又一个关于明星的视频被我滑走，正当我想关掉手机时，一个视频进入了我的眼帘。
视频中一个戴着口罩，穿着白衣的护士，手拿一个体温测量仪，站在门口测量进入医院的人们的体温。前几位和护士的身高差不多，护士只要一抬手就能测量体温。可是这时来了一位很高的小伙子，看去比护士高了很多。我心想：护士给他测量体温肯定很费劲，要是小伙子不配合护士的工作的话，护士可就糗大了。护士测量不了小伙子的体温，后面排队的人也进不了医院，万一小伙子不等护士测量完体温就进入医院，如果他有发热的现象，那么护士是负不起这个责任的啊！
眼看着小伙子离护士越来越近，护士仿佛也越来越紧张。我的.心也随之被揪了起来。小伙子走到了护士面前，我本以为小伙子会挺着身子，让护士垫起脚来帮他测体温，甚至还会露出不耐烦的神情去数落护士。可没想到的是，这时小伙子俯下身子，将自己的额头对准护士手里的体温测量器量体温，护士顿时轻松了，只需要像平常一样，微微抬抬手便可以测量小伙子的体温了。
在场所有的人都被小伙子这个不经意的动作给打动了，大家纷纷投去了敬佩的目光。是啊，小伙子简单的一俯，却饱含了对医护人员的配合，饱含了对医护人员的尊重，饱含了他的教养，他的高尚品质。
现在，疫情当前，我们要团结一心，共渡难关！这个小伙子不愧被无数网友点赞，他是好样的！我们也应该从身边的小事做起，为祖国献一份力。
感情的作文 篇6
我上六年级的时候，我的语文老师姓马，她的眼睛是双眼皮的。初看，并没有什么特点。但是，如果仔细一看，就会发现她的眼睛是会说话的，令人难以忘怀。
刚开学的时候，我和她并不怎么熟悉。上课时，她总爱“开小火车”回答问题，我自言自语道：“开什么火车呀，要回答就回答呗，谁能回答就让谁举手吧，真啰嗦。”
有一次上课，终于轮到我们组“开火车”了，因为从来没有和她说过话的原因吧，我的心突然跳得很快。要我回答的问题是把一句文言文解释成现代文。眼看就要到我了，但是没办法，只得照办，我赶紧开动脑筋思考。到我了，我站起来，没有说话，当我抬起头来时，这才发现：老师正用亲切的目光注视着我，目光中满是热情的鼓励。好像在告诉我：大胆些，你能行！是的，我知道老师在鼓励我。我又回想起刚才老师的`眼神，它是多么明亮啊，包含着对我们的殷切期望。
还有一次上课，老师让预习课文，让大家把课文大声朗读出来。这时有一个同学没有认真读书，在交头接耳。老师看见了，瞪大了眼睛注视着他。好像在告诫他：上课要专心，不要交头接耳。这个同学开始没有看到，后来发觉了，马上认真朗读起来。这时，老师的眼睛是那么敏锐，那么严厉。
每当下课时，老师的眼睛就变得非常温和。老师很喜欢和同学们交谈。用她那温柔和蔼的眼睛看着她的学生们。
一个学期过去了，我对马老师有了一些了解。尤其是她那一双会说话的眼睛，经常浮现在我的脑海里。在这一双眼睛里，我发现了一股“内力”，这是爱学生的“力”，这是爱事业的“力”。这股“力”，将永远催我奋发，催我前进。
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