在学习、工作乃至生活中，大家都写过作文吧，写作文可以锻炼我们的独处习惯，让自己的心静下来，思考自己未来的方向。你知道作文怎样才能写的好吗？以下是小编精心整理的生活的作文3篇，供大家参考借鉴，希望可以帮助到有需要的朋友。
生活的作文 篇1
每个人的童年都是五彩缤纷，绚丽多彩的，我的也不例外。在我的'童年有许多可笑又有趣的事。
记得那时我还很小，我上学回来经常看到叔叔阿姨在农田里干活。每到秋天时，硕果累累。我就想：如果我把糖种在农田里，是不是也可以收到好多好吃的糖呢？我想来想去，最后打算亲自去种。我跑到商店买了2元钱的糖。回到家，在地上刨了一个坑。把所有的糖放进去，然后盖上了土，浇了点水，过了半个月，我看了糖，一点动静也没有。我就一直等到了秋天。这中间我又浇了几次水，可是，玉米全都收完了，我的糖还是没有长出来。于是我把坑刨开，糖不但没有发芽，而且还发了霉。我捧着糖去找妈妈，并把经过告诉了妈妈。妈妈非但没有同情我，反而取笑我：“我们种的是种子，你种的却是食物，你说……你说怎么能发芽呢？我听后，擦干了眼泪，同时也咧着嘴笑了。
还有一次，我上学回来，看见桌上有个留言条，妈妈对我说，她出去买点菜，让我一个人乖乖呆在家里；不要到处乱跑。我放下留言条，但又觉得一个人在家里没意思，不如看电视吧。但没有我喜欢的电视剧。这时看到桌上放着一个瓶，我打开瓶盖，闻起来挺香的，我还以为是护手霜，我想：妈妈经常化妆，我也臭美一下吧！然后，我就把油抹在了脸上。刚抹完妈妈就回来了。妈妈刚进门，就看出我抹了油。她就问我在干什么，我告诉妈妈只是美了美容，没做什么。妈妈又气又急，拉着我就上医院，原来我摸得是她买的灭蚊剂……
瞧，同学们，我的童年有趣儿吧！
生活的作文 篇2
盼望作品成为“不朽的传世之作”，热切的心愿是一回书，科学的评价又是一回事。事实士，在不同的历史环境中对不同的读者都能产生非凡作用的作品，确属罕见。这个作用，决不是那样单纯和一贯。我们说，文学作品在稍神文明建设中所能发挥的作用，正是这部作品的客观内容与读者对于社会现实的主观感受以及它们原有的其他主观因素互相溶合而产生的化合物，不能把它无限夸大成为超时空的东西。第二，由于文学作品是提供给读者阅读的，所以它必须通过读者的欣赏活动才能发挥作用。
如果仅仅是一本书或是一篇文章，孤零零地摆在那里，谁也没去接触它，翻阅它，那么这个作品是没有什么意义的，“藏之名山”而已，根本无法显示它的社会作用的客观存在。只有读者阅读了，进而引起思考了，影响行动了，文学作品的作用也就发挥出来了。当然，读者阅读作品的过程，并不是消极被动的“装填”过程，而是通过作品形象的诱导和启发，并借助于自己的理解和想象等主观活动所进行的.一个再创造的过程。高尔基对此有过正确的说明:“当文学家使读者也能根据自己个人的经验，根据读者自己的印象和知识的积累，来‘想象’—补充、增加—文学家所提供的画面、形象、性格的时候，文学家的作品才能对读者发生或多或少强烈的作用。”
文学读者的头脑在接触作品前，不会是一张白纸，而是早就刻印有多方面的生活感受，形成了一定的思想、观点和认识。而当他们拿起文学作品阅读时，这些精神产品如果能够符合自己的实际生活感受，至少是不和它产生根本冲突时，才能引起共鸣，引起反响。作品中的思想和感情才能化成读者自己的血肉。到了这样时刻，才能谈得上作品确实产生了应有的社会作用。鲁迅曾以阅读《红楼梦》为例，说明读者是根据自己的生活经验、思想感情和审美观点来进行思考的，是在作品提供的艺术形象的基础上的一种再创造。他说:“单是命意，就因读者的眼光而有种种:经学家看见《易》，道学家看见淫，才子看见缠绵，革命家看见排满，流言家看见宫闹秘事……”必须看到，这种读者思想活动的主观性与艺术形象内涵的客观性，在阅读文学作品时是有机地联系在一起的。
生活的作文 篇3
时光荏苒，化作柔柔日光，垂在成长的台阶上，当我每一次坐在台阶上凝望，那都是成长的美好时光的萦绕，而思念的初中生活，就像是附着在成长墙上的藤，一路攀爬、绕过弯儿、也低垂过，走在春夏秋冬，终懂得了珍惜时光的沐浴，让叶子更加青翠，藤蔓日益健壮，朝着不知道还有多远的未来。为让理想开花，天天向上。
在刚上初中的那一刻，我突然有了种感觉：我不再是小学生了，我是大孩子了，那种夹杂着淡淡自豪的感觉，仿佛清晨淡淡芬芳的气息。但是，随着升入初中，课程多了，学习压力也大了，有时感觉真不如小学时的轻松、无忧无虑，我时常想起，刚进初一时的认真、自豪、都好像一个刚刚破土而出的小苗苗，夹缝中瞥见了阳光，便勇敢地向外面闯，小脑袋终于探出了头，摇啊摇的，只是想要享受阳光、积蓄能量，然后对爸爸妈妈说：我长大了。其实就是这样，努力依旧，刻苦依然，无论是英语的'优秀还是数学的刚刚及格，都是一颗波澜不惊的心，似乎没有太多心情去懊恼，爸爸妈妈始终对我督促道：向上、向上！仿佛是给一颗成长中的小竹灌输向上成长的琼浆。
初中生活是美好的，是新鲜的，我会好好把握住我的初中生活。
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