无论是身处学校还是步入社会，大家总少不了接触作文吧，借助作文人们可以反映客观事物、表达思想感情、传递知识信息。那么问题来了，到底应如何写一篇优秀的作文呢？下面是小编为大家收集的心理活动作文10篇，欢迎大家分享。
心理活动作文 篇1
心里的那朵浪花，温暖我世界的每个角落。——题记
我不是一个爱做梦的人。也没有人曾经住在我的梦中。唯一的，便只有那油菜花地、棉花地里匆匆忙忙、踉踉跄跄的身影，总在我的梦里挥之不去，卷起我心中朵朵浪花。我知道，那是奶奶催促我该回家了。不禁攥紧了放在床头的手帕。
奶奶年轻时受过不少苦，眼睛总是浑浊的，她说，这是被石头砸的。但手中的针线却停不下来，她要帮我绣手帕，最好看的那种。午后，我就坐在奶奶身旁，看着手帕上的桃花渐渐绽放，似乎能闻到淡淡清香。“奶奶，你绣的是那个吗？”说罢还指了指那姹紫嫣红的梅花。
“那可不是呀。那是梅花，要等到你长大后才能绣，现在呢，只能用桃花，平平安安。”奶奶将布满老茧的手抚摸着我的头，浑浊的眼睛望向远方，布满皱纹的脸舒展开来，像是回忆了什么，动了动嘴巴，却什么也没说。
她放下手中的针线，走向了不远处的棉花地，绣花鞋“吧嗒”“吧嗒”，像是一台老式古钟，诉说着古老的故事。我望向奶奶，又望向刺眼的太阳，嘴里甜甜的。奶奶的身影不久便和棉花融为一体，再也望不清了。而我，也醉倒在这宁静的午后。
“乖儿，快起来，给你绣好了，快看！”奶奶将手帕放在我的面前，桃花像是长在手帕上似的'，放在鼻尖闻，似乎还有奶奶的味道——木棉味。我惊跳起，对手帕爱不释手，将它放在口袋里。
“等你再长大些，就给你绣梅花！每个女孩子都应该有自己的手帕……你姥姥也是这么帮我的……”喑哑的声音，我听出了淡淡的悲伤。奶奶轻轻抿了一小口水，便走出了房间。踉跄的身子，我竟感觉到了阵阵落寞。
我没有拿到奶奶绣好的梅花。奶奶再也看不清了。针就那样扎破了奶奶的手指，血顺着手帕流呀流，将手帕染成了红色……
我小心地将桃花手帕压在箱子的最底端，有些东西不可再拥有，而我却贪婪地想此身拥有。望向那片棉花地，隐约看见奶奶满脸笑容朝我走过来。
此刻，心中荡起圈圈涟漪，不断向四周扩散；心底卷起朵朵浪花，不断拍打着心灵彼岸。奶奶那淡淡的身影再次浮现，在棉花地里越走越远，最终消失在遥远的天际。但她却变成了一朵最美的浪花，常驻在我浩瀚无垠的心海。每当我孤独落寞时，我心海中总会泛起那朵浪花，温暖我，感动我，激励我走向更好的明天。
心理活动作文 篇2
一、教学目标
1.掌握刻画人物心理活动的几种方法；
2.学会细腻地描写人物在特定情景下的心理活动，人物心理活动作文课教学设计。
二、教学设想
通过教学情境的层层设置，激发学生的写作兴趣；活动中调动学生的多种感官，激活学生思维；在多种方式的写作活动中提高学生的写作水平。
三、教学过程
（一）谈话导入
不知道同学们有没有听过这样两句话"世界上最广阔的是大海。比大海更广阔的是天空，比天空更广阔的是人的心灵。"在文学殿堂里面，其实像法国大文豪雨果这样能关注人的心灵，并运用他手中的笔精彩描绘出各色人物丰富内心世界的例子真的不胜枚举。今天我们就在课堂上来试试：打开心窗，用心灵说话。通过这堂课的探讨，争取让我们笔下的心理描写绘声绘色。
（二）察言观色猜心理
第一轮：说说上课铃响后，老师走进教室的那一刻，你在想些什么？（认真体会）
第二轮：猜猜老师走进教室前的那一刻的心理活动，并说说是你是如何看出来的。要求联系人物的动作、语言、神态进行心理描述（仔细观察）。
思考：如何将心理活动写得生动形象呢？
总结：往往我们的表情、言行会出卖我们的内心，我们平时说的察言观色，就是通过观察一个人的神态、语言、动作等来了解他的内心活动。但是很多时候我们并不了解别人的内心，也不能让别人很好地了解自己，所以会产生很多误会，怎样才能做到明明白白我的心呢？
（三）明明白白我的心（出示病文，分析原因）
原文：语文课开始了，老师把批好的试卷发了下来。在拿到试卷之前，我紧张得要命，就怕自己考砸了。试卷拿到手以后，我一看不及格，很是伤心。
思考：这种心理体验很多同学都有，看了这段话你是不是能感受到"我"的紧张和伤心？如果不能，那是为什么？
提示：这段作文，写的是某学生知道考试成绩前后的心理活动。虽然，他用"紧张得要命"、"很是伤心"等词，但我们并不感觉到他有多紧张，有多伤心，原因就是他用抽象的概述代替具体可感的'描写。
总结：这段文字心理描写过于粗略抽象，没能细致地描写出真切的内心感受，所以没能对读者产生影响。要能使作者产生共鸣，就必须对人物的心理进行具体的刻画。那么如何进行具体的心理描写呢？心理描写有哪些方法呢？
（四）他山之石可攻玉——范文引领
通过范文总结心理描写的几种常见方法。
认真读修改后的文段，说说比起原文来好在哪里？
范文一：
我坐在位置上不停地念道："阿弥陀佛，上帝啊，保佑我吧！我再也不听录音机，不看电视，不打游戏机了。唉！都怪我自己，老想着要游戏机了，考试前一天还趁着父母不在家偷看了一个小时的电视。都怪自己平时不好好学语文，懒得看书。老师啊，发发慈悲吧，手下留情，我以后一定好好学语文了。
教师提示：
内心独白：就是自己对自己讲的无声的话。在内心独白前可加"想","心里说"等词语。
例子："我的老天爷！"他想，"难道我是愚蠢的吗？我从来没有怀疑过自己。这一点决不能让任何人知道。难道我是不称职的吗？不成！我决不能让人知道我看不见布料。"——《皇帝的新装》
范文二：
我好象看见满试卷鲜红的叉组成一张巨大的网向我卷来，使我不能动弹，不能呼吸。我又仿佛看到了老师满面的怒容，仿佛听到了父母悲伤的叹息声和旁人的嘲笑声。
教师提示：
幻觉描写：人在极度紧张的状态下，眼前或耳边会有虚幻的画面或声音，其内容往往是自己最怕看到或听到的，把这些详细地描绘下来，就能十分准确地表现人物的内心世界，教案《人物心理活动作文课教学设计》。在进行幻觉描写前也要用一些提示语，如"似乎看见","仿佛听到"等。
范文三：
教室里乱哄哄的，不时传来"唉"、"唉"的叹气声，有人在问："多少分？多少分？""XXX,70分！"一个羡慕的声音在喊着。卷子静静地反躺在我的课桌上，我慢慢地用有点颤抖的手指去掀它，一个鲜红的"4"字印入我的眼帘，我的手指一抖，卷子又躺在了课桌上。我一咬牙，反手伸到卷子低下用力一翻，卷子"啪"一下朝天躺了，随即鲜红的"48"刺进了我的眼里，我"唉"的一声便瘫在了桌上。
教师提示：
语言行动描写：语言行动是心理的外在表现形式，人物的心理通过语言行动向外界传达。人在紧张的状态下他（她）的语言行动就会扭曲，就会与平时不同。
心理活动作文 篇3
天阴沉沉的，不时刮来阵阵冷风。风刮到我身上，我不由自主地打了寒颤。 语文课开始了，老师要把批好的试卷发下来。教室里静悄悄的，只听见“沙沙”的发试卷的声音，“哗啦！”我的心随之猛跳了一下，一个同学不小心把书碰到地下。同桌的试卷已发下来了，72分，看着同桌哭丧的.脸，我不由得心里直打鼓，我紧张得要命，生怕自己考砸了。
试卷终于落到我的桌子上了。它反躺着，静默着。我不停地在心里念叨：“上帝啊，保佑我吧！我再也不听录音机，不看电视，不打游戏机了。唉！都怪我自己，老想着打游戏机，考试前一天还趁父母不在家偷看了一个小时的电视。老师啊，发发慈悲，手下留情，我以后上课一定好好听讲，千万别让我不及格啊！”我用有点颤抖的手去掀试卷，一个鲜红的“4”字映入我的眼帘，我的手一抖，试卷又合上了。
我一咬牙，把手伸到试卷底下，用力一翻，随着“啪”的一声，我看到了我的分数——48，可怜的“48”，我“唉”的一声便瘫在了桌上。
我仿佛看到了老师满面的怒容，仿佛听到了父母的叹息声和旁人的嘲笑声。我是多么的懊悔，多么的伤心啊！
心理活动作文 篇4
今天早上第三节课，侯老师给我们上了一节心理健康活动课。这次的心理健康活动课的主题为“如何面对老师的`批评”。老师先跟我们玩了一个小游戏，大西瓜小西瓜，然后故意找了一个不太认真的同学批评一下，寻问大家觉得这位同学被老师批评后会有什么感受?心情会怎么样？“生气”“难过”……答案五花八门。
接下来老师说我们在学校里，和老师相处的时间很多，也常常会受到老师的批评，面对老师的批评，你是怎么对待的？同学们都纷纷分享了自己曾被老师批评印象最深的一件事，也大胆地说出心里的感受。接下来我们了解了不能恰当对待老师的批评，后果很严重，既影响学习又会影响到身体健康。后来我们同学讨论相处了很多化解矛盾的方法。首先要理解接纳老师，再换位思考，如被老师误解了，要主动与老师沟通。很快下课铃响了，同学们带着思考走出了课堂。
下午，科学老师又帮我们班出了一条新规定：上课认真的同学有国分，加分可以抵一次罚抄。结果科学课上，同学们非常认真，捣蛋的同学也消失了。看来，科学老师的这一招真灵。
心理活动作文 篇5
害怕，或许是我们这个年龄共有的一种奇异的感觉。——题记
害怕孤独
冷清的房间里寂静无声，让我的心涌上一股莫名奇妙的害怕，寂寞、无聊让让一切的事物变得无味，很害怕，很害怕孤独将自己吞噬，很害怕寂静将自己淹没，很害怕那些爱自己的人离开自己……
于是，假装出很坚强，很强势，玩世不恭，害怕别人轻易洞穿自己的内心世界，要自己坚强，坚强到拥有可以无坚不摧的的力量，可以拒绝所有红尘中诱惑的'决绝，可以足够自己保护自己的强大，甚至封闭自己的心，拒绝那些好奇的目光，很害怕孤独，是因为内心本来就很孤独。
害怕伤感
也不知道从何时起眼泪变得越来越多，泪腺发达和很，一碰到伤感的事情，马上就眼泪哗哗的流个不停，很是伤感又是害怕，害怕到每一件不幸的事会发生在自己的身上，以前的天不怕地不怕一去不返了，取而代之的还是害怕和伤感，越长大就越怀念以前的没心没肺、哈哈大笑的日子，在心中的伤感也许是成长的蝶变，心中越害怕却越装做坚强，越伤感就越装出无所谓的样子，或许是因为心中的害怕在一天天的诞生吧。
我们一边期待着天天的长大，却也害怕着真的长大，长大让我们变得成熟，却也会让我们失去童年的天真和勇敢，他会让一只脚迈入成熟的我感到彷徨和迷茫，无所适从和莫名的忧伤，也许成长的历练才刚刚开始。
新的学期刚刚开始了，又是一年秋色连天，秋天恰恰代表着成熟、稳重，是该放下顾虑，收获的季节，要带着满怀喜悦的心情去迎接丰收辉煌的明天。
在灯火阑珊处，在明月别枝时，秋风卷起一个绝美的半弧，明天会更美好……。
会让我们更加成熟，让忧伤和孤独见鬼去吧！
心理活动作文 篇6
一次，我真的哭了
听妈妈说我从小就不喜欢哭，即使小时候学走路时，摔得很痛也总是爬起来继续走。长大以后我更不喜欢哭了，我认为哭是弱者的表现，是一种无能的宣泄，再重的伤害，再深的感动我也会把泪水藏在心里。
然而，那一次我却无法控制自己，真的哭了。
我有一位勤劳，善良，能干的妈妈。妈妈一生辛勤劳作，日出而作，日落而息，任劳任怨，仿佛从不知什么叫疲倦。爸爸是小学老师，家中里里外外的活全落在妈妈一个人身上。但我从未听妈妈说过一声累，叫过一声苦。妈妈心地善良，从不伤害别人，对自己的子女更是疼爱有加。在我们的心目中，妈妈是世界上就伟大最可信赖的人。
然而，"天有不测风云。人有旦夕祸福"，在我上六年级的那一年，妈妈生病住进了医院。听到这个消息后，我请了几天假回来照顾妈妈。在医院的'几天里，我每天都问妈妈："妈妈，好点了吗 "妈妈每一次都会吃力的点点头，发出低弱的声音："好点了。"可是，妈妈吃力的声音，苍白的脸色分明告诉了我：妈妈的病一直没有好转，妈妈一天比一天难受。
我的心纳闷了：如今医学技术那么高明，有什么病治不了的。爸爸一直没有告诉我们妈妈的病情，我何不去问问医生。到了医生那里，他问过我是病者的什么人，然后说："你爸爸不告诉你是不想让你伤心，我告诉你是想让你有个心理准备，你妈妈得了的是晚期癌症……"我如同晴天霹雳，再也听不下去了。撕心裂肺的喊起来："不可能的，这是不可能的。"
接下来眼前一片模糊，我不知道自己是怎么从医生办公室出来的。但我记得我作了很大的努力，才把夺眶的泪水收回眼里。我不能让妈妈看见我哭，更不能让妈妈知道她的病情，不然她会拒绝治疗的。我努力装出没事的样子回来照顾妈妈。
住了好多天院，妈妈看到病情没有好转，就吵着要回家。我们拗不过她，只好依了她，把她接回了家。因为面临毕业考试，妈妈几次劝我回校，说老呆在家里会影响学习，家里还有哥哥，姐姐照顾，叫我放心回校。我真不想在这个时候离开妈妈，后来在一家人的劝说下第二天我才决定回校。
第二天早上，当我拿起行装要出门时，妈妈拖着极度虚弱的身体走到我身边说：："孩子，这100块钱你拿去学校用吧。"
我愣住了，呜咽着说："妈，你身体不好，就留着自己用吧。"
"傻孩子，妈在家里用不着，你拿去学校用吧，好好念书，妈以后还等着你养呢。"
顿时，我什么话也说不出，只是极力的控制自己，我不能在妈妈面前哭，妈妈想让我放心，我也要让妈妈放心。
走出家门，我再也控制不了自己，泪水像缺了堤的坝一样涌出来，我孩子般的哇哇大哭起来，把内心所有的悲伤，痛苦都哭了出来。我的心碎了，我无法想象没有妈妈的日子，将会怎么样，如果能换回母亲的生命，我将不惜任何代价。
从来不相信眼泪的我，那一次真的哭了，哭得好伤心，哭得好委屈。
心理活动作文 篇7
呼～又是星期六和星期天，虽然是休息的２天，但是也是我最讨厌的２天，老师每次都让我们写３篇日记，自己的隐私不想让她知道，就找了张纸，把这三天的日记再抄一遍，老师却说我不合格！故意打探别人的隐私，不想让她知道就只抄这３篇，他还非得让我把日记本交上，恨！难道他不懂什么是隐私吗？哪怕一个从未被人注意过的小小人物都会有自己的隐私，更何况我还是一名学生！
他怎么可以这样不尊重我？！日记也不在乎字数的多少，只要把一天是事情记下来就好，由于我写的字很小，有很挤，老师就批评我说写的'太少，看看人家写的，你会不会写？！“你会不会写？！”这句话一直在我脑海里徘徊，一股无名的怒火窜上了我的心头，作为一名老师怎么可以这样？！我发自内心的瞧不起她，真的，发自内心的。
描写心理活动的好句
1、我的心里忐忑不安，生怕老师公布出我的分数，我把头轻轻地埋了下去，目光躲闪着，脑袋像过电影一样过着妈妈知道分数后那生气和失望的表情，可是，我还是让她失望了，这已经不是第一次了……妈妈，你不要生气……
2、谢谢您，李老师，您那双眼睛会说话。有一次上数学课时，同学们都聚精会神地听老师讲课。而我，听着听着，思想却开了小差。这时，您注意到我了，用一双平静的眼睛瞪着我，仿佛在说：“虽然你是生病的，但是也不能上课开小差”我的脸顿时火辣辣的，马上集中精神听课。
3、有一次上思想品德课，王老师给我们讲要养成劳动的好习惯。老师语重心长地说：“人要是不爱劳动就叫懒惰，懒人是最没出息的。”她接着问同学在家干不干家务活。不知道为什么，我心里格外紧张，怦怦乱跳，唯恐老师叫到我的头上。想一想，自己是大队长在学校还能劳动，可是回到家里干过什么活呢？什么事不是妈妈干的？就连洗手绢自己都不动手，太不像话了。
4、这时，一阵热烈的掌声打断了他的思绪，他猛的一抬头，看见肖大名正从讲台上走下来。他立马又紧张起来。他的目光四处移动，似乎在搜寻什么，他是那么的不安，甚至不敢接触任何人的目光。然后他又把头低下去，好像怕被别人看见似的。他的十个手指头不停地搓来搓去，一会儿便被汗水打湿了，滑滑的。
5、一束夕阳从天而降，照亮了我的心房，打开了我的心窗，或许母爱如疆，父爱似海，但艰辛与不易中无言的爱又换来了什么？或许有讴歌，有赞美，但也有抱怨与误会，我们又有回报给他们相同的爱么？让夕阳打开你的窗户吧，感受丝丝温暖，让我们高唱--《爱无言》，让我们高呼--老师，我爱您！
6、我望着他的身影，心里酸酸的，麻麻的，苦苦的，泪水像断了线的珠子落下来。我哭了，天啊！则么能这样乱收别人的钱呢，我忧郁了，心想“干啥都捞钱”是真的吗？
7、你总是说：“老妈忙碌了一辈子就是为了你和老弟啦。”每次听到你这么说心里就酸酸的，表面却装出一副“你真肉麻的样子。”天知道我有多想抱住你对你说声“谢谢”可害羞却在作怪。
8、我目瞪口呆，完全没有了反应，只觉得四周空荡荡的，寒风像无情的箭，扎进我的心窝里。很无奈，只好平静好自己的心绪，硬着头皮回忆书本上的一页页文字，希望老天保佑，让我灵光一现，把该要的内容给背出来。
9、老师的话很朴素，短短几句，却像十斤重石般压在我的心里，原来这么多年老师一直在辛苦的“管”着我们，有严肃，也有辛酸，“管”的多么不易，“管”的多么辛苦，原来，是我误会她了，误会了这样一位好老师，泪水在我眼里打转，但我强忍着没让她流下来。在欢笑中，度过了一个快乐的下午。
10、我只得坐在位置上发呆，这感觉是多么难熬啊，更何况旁边那位仁兄还在一个劲儿地抽烟，烟味把我熏得够戗。鼻子难受得要命，我只好转过身去。再看看周围，大家有说有笑，没有一丝烦躁。“他们怎么那么有耐心啊？”我生气地想。时间似乎故意和我作对--走得慢极了，烦躁、焦急一起涌上心来，我不停地看表，盯着那慢慢移动的秒针。41、42、43……我慢慢地数着，心里冒出一股无名火——你咋跑得这么慢呢！
11、我的心绷得紧紧的。这怎么忍受得了呢？我担心这个年轻的战士会突然跳起来，或者突然叫起来。我不敢朝他那边看，不忍眼巴巴地看着我的战友活活地烧死。但是，我忍不住不看，我盼望出现什么奇迹，火突然间熄灭了。我的心像刀绞一般，眼泪模糊了我的眼睛。
12、那个小女孩的妈妈却没有说什么，嘴唇微微动了一下，对小女孩的话似乎既没表示认可，也没有训斥。我想那位老太太一定很生气，心里一定不好受，可老太太的表情却意外平静得很，似秋日的水波毫无波澜，似冬日的暖阳毫不灼人。
13、我的天啊！难道那位老太太听不见吗？受到一个小女孩如此的侮辱，还这么和气。我觉得这个小女孩太不懂事了，如此伤害一位老太太。我真为老太太伤心。周围的人群随后议论起来，年轻的母亲红着脸拉走了小女孩迅速离开了商场，消失在人们的'视线中，消失在人们的议论声中。
14、三年级的一天，在匆促之下交了作业，虽然完成了，但是字迹依旧潦草不堪，我的心忐忑不安，都怪我，星期天因贪玩而耽误了作业的完成，可依旧怀抱侥幸的心理，可能老师因工作繁忙，草草批改呢？可能老师遇到了什么开心的事呢？正想着种种可能，她便拿着一本练习本走了进来，是我的那本吗？
15、“啊我才84分？”这时，我的心里乱哄哄的，“我还能回家吗？”想到这里，我不禁小声哭泣起来。“怎么办？说试卷丢了？不行，妈妈肯定不相信！哎…”
16、回到家，我躺在床上，翻来覆去睡不着觉。心里暗暗地想，他能做25个，我为什么不能呢难道我比他笨不，不可能！我绝不是比他笨，只是我比他练习的少罢了。对，我一定要努力锻炼，超过他。于是，从那天开始，我便下定决心，每天坚持做5个俯卧撑，一天、二天随着天数的增加，渐渐的，渐渐的，我一口气能做30多个。再经过一段时间的刻苦锻炼，我已经能做40多个了。
17、很奇怪，爱哭鼻子的我听到这样严厉的语句从父亲的嘴里说出，竟然没流泪，这连我自己都感到不解。也许，是早已在考完试时将泪流尽了。又也许，已经不知道该哭什么了吧，只是一个人痴痴的望着那些不该从何下手的书。
18、我心头不由一颤，忙伸出双手，牢牢捧住了那娇小的身躯。这小小的花蕾，还没来得及绽放生命中的灿烂，就这样过早地凋零了。
19、“我的上帝！”我暗暗惊呼。我们五十个同学像木偶一样被摆弄着，而一手操纵的竟然是我们平日里可敬可亲的老师。我愤怒了，但是没有勇气跳起来揭穿这件并不存在的“新装”。课依然在顺利地进行着，可我什么也听不进去，其实也不必听了，因为我的任务完成了。
20、成绩单发下来了，看着那令人崩溃的分数，我感觉天都塌下来了，我的努力为什么没有成效？我走在冷风中，阴冷的天气一如我冰冷的心，一双温暖的手却从背后抱住了我，您细声安慰我：“一次的失败并不代表永远的失败，只有在低谷中才能更好地冲向高峰。”说着，您竖起大拇指，说：“相信自己，你能行。”您像荷叶一样，为我挡住冬日的寒冷，为我注入希望。
心理活动作文 篇8
什么是心理活动呢？我认为就是一个人看到一种现象、一种景物、读到一本书或者经历一件事时，进行所思所想所感所悟的过程，而其中的内容就是我们所说的“情思”。如果一个人对于周围的一切都很漠然，视而不见，充耳不闻，则为无情思，反之则有情思；能从周围的生活中产生丰富的心理活动，我们就说是情思丰富，反之则情思不及。据我多年观察，多数学生情思淡漠或不及，不是先天缺少情思，而是他们有情思，只是这情思如同一座煤矿，深埋“地下”，有待我们去发掘。那么该如何来发掘学生的情思呢？我认为让学生多想，以心理活动来发掘情思不失是一种好方法。
本学期语文其中考试时，我们年级组实行了“诚信考试”。考试前，我在黑板上写下“诚信在我心中”几个大字，然后又让他们举手宣誓、诚信签名。尽管如此，为了能取得一个好成绩，在考试过程中，学生肯定还是要受到诚信考验的，心理上会有激烈的活动，甚至斗争。所以我抓住这次契机，考试过后就让他们写了一篇随笔。但是我发现有很多孩子的作文表现出情思不及。例如：
例一：……老师一不做，二不休，干脆让我们把名字签了上去，还把签名的纸贴到了黑板上。我又看见黑板右边还有“不抄袭、不说话”等字眼。我觉得这几个字总在严肃地看着我哩！ （冯尚）
这个片段，只写出了承诺的过程，而自己是如何想的？基本上没有写出来。再来看例二：
正当我快写完的时候，我忽然遇到了一道难题。我想：这道题该怎么做呢？我冥思苦想。 （宋子涛）
遇到难题时，自己冥思苦想，想了些什么？我们不得而知。诸如此类现象很多，那么学生的作文为什么表现出情思不及呢？通过认真分析，我认为是因为我没有把他们的心理活动调动起来。于是我就进行了“心理活动描写”的指导。如：当你宣誓的时候是如何想的？遇到难题以后是如何想、如何做的？考完后你对自己的诚信如何评价等等，然后又进行了第二次写作，出现了较好的效果：
老师一不做，二不休，干脆让我们举起右拳宣誓。我想：这可是右拳哪，可不能轻易举！因为如果一举手，再想有点小动作可就不行了。可是老师这样做毕竟是为了我们好哇，再说黑板上已经写了“诚信”二字，就一起干到底吧！于是，我举起右拳宣起誓来。这不仅是右拳，更是守信的象征。老师又让我们在纸上签名。签名是件大事，可不要随意签哪！可是我又想，为诚信签名是件好事。于是我故意把“冯尚”两个字写得大一些，好让它在关键时刻提醒执迷不悟的我。 （冯尚）
正当我快写完的时候，忽然遇到了一道难题。我想：这道题该怎么做呢？我冥思苦想却怎么也想不起来。偷偷翻一下书吧，可我感觉好像有点对不起黑板上的字；眼稍微瞄一下别人的卷子吧，又感觉黑板上的名字在叫：“宋子涛！宋子涛！你忘了你的签名了吗？”这时，虽然没有老师看守，可是为什么我比平时老师在时还紧张？终于，我找到了这个答案——诚信！好爽呀！真是比抄别人的感觉好多了！哦！终于想起来了，原来，那道题是从课本上“我的发现”里选的。 （宋子涛）
我写着写着，发现一道题不会写，怎么办？我脑袋里出现了一个念头——看别人的。当我抬头时，我的签名仿佛在对我说：“千万使不得，要不你就不诚信了！”可我现在已经是分数第一，诚信第二了。于是我趁同桌不注意时看了她卷子一眼，把答案写了上去。
写完这一题时，我的心总是很别扭，因为这个答案不是自己想的，写上去有什么意义呢？写作文时一连错了好几个字。我这才知道这是不讲诚信的后果！
从这次考试，我真正理解了“一个人只要活得诚实，有诚信，就等于有了一大笔财富。”这句话的意思。 （齐昊）
第二次写作虽然是在老师的`指导下写出来的，文章中表现出的心理活动也许是学生在诚信考试过程中根本没想到的，这次的心理活动是在老师的指导过程中重新生成的。但是我觉得如果经常进行心理活动描写的指导，久而久之，就会发掘出学生心理活动中的情思，从而养成多想、多思、多悟、多感的习惯。
前不久的一天上午，窦主任通知我让学生下午穿校服，说是省厅的人来我班录像。当他们扛着摄像机到我班的一刹那，我就产生了拍摄完让学生趁机写写自己心理活动的想法。下面是学生在10分钟之内写的片段：
今天下午第一节课，老师说省教育厅的摄制组马上就来拍一个镜头，我听了无比激动，因为我终于可以上电视了。
摄像的叔叔一进我们班，我就把大袄一扒，一下子塞进桌斗，露出崭新的校服。我想：快拍我吧，我等得手掌都出汗了。这时，摄像叔叔开始拍了。他扛着摄像机慢慢地朝我走来，我太着急了，恨不得一下把他拉过来，多拍我几个镜头。过了不一会儿，叔叔果然朝我走了过来，我的心都提到嗓子眼里了。我一下子坐得笔直，心想：一定要多拍我一会儿哦！想不到这个叔叔在我这儿停了好大一会儿，我拿着笔十二分地用力，认真地写着每一个字。
今天上午，赵老师说省教育厅的摄制组要来我们班拍几个镜头，我听了激动不已！下午刚打上课铃，他们就来了，我早有准备，把最美的写作业姿态展现在他们面前。因为我离镜头太远了，便努力挺直腰板儿写字，想把镜头吸引过来，没成想镜头没有到我们这儿，而到了另一边，急得我就要喊出声来了：快到我这儿拍呀！我的字写得可是我们班最好的。可是摄制组已经走远了，我既嫉妒又羡慕那些被拍到的同学。唉！ （薛博宇）
什么？河南省教育厅的要来我们班录像了？我又要上电视了！这不知是我们班第几次上电视了。下午我焦急地等着他们的到来。随着一连串的脚步声，来了！他们来了！可我低头一看，糟了，红领巾没带！怎么办？顿时我不知所措了，只是祈祷他们千万别到我这儿来。可老天爷偏偏让他们来我这儿。我看着练习册屏住呼吸，仿佛要写不出字来了！终于，他们走了，我长长地叹了一口气，身上各个部位开始正常运转了…… （王世豪）
以上片段没有老师的指导，但从他们的心理活动描写中明显表现出了学生情思之丰富。所以，我想，只要我们经常调动学生的心理活动并让学生多进行心理活动描写，在作文的指导和评讲中也关注这一点，学生就会逐渐养成留心自己的生活，在生活中多想多感的习惯，就能发掘学生的情思。
心理活动作文 篇9
有一天，我做完作业岗想休息，却被书柜上的一本小说《守卫火山》给迷住了。
我飞快地拿下来，有滋有味地读了起来这本小说太精彩了。有时候我对那些坏狼挖掉小狼的眼睛的行为而咬牙切齿，有时我因那些守卫火山的狼胜利了而欣喜若狂，有时我又因小狼的母亲去世而泪流满面。当我读得正高兴的时候突然，妈妈走过来说：“已经十点了再不睡明天上学就要来不及了：”
可是我舍不得放下这本书，我灵机一动，计上心来，想到我可以来一次窃读，想到这里我立即行动了起来趁妈妈不注意，我立刻把手电筒和书放到被窝里面，等妈妈上楼了，我立刻躲到被窝里面，打开手电筒如饥似渴地看着，越看越有劲。
突然我听见楼上响起了咚咚的脚步声，难道是妈妈来了？这时我赶紧把手电筒关掉，装着已经睡着了的.样了，还假装打呼噜，妈妈打开门一看，又走到我的身边看了一眼就走开了，我松了一口气，暗喜妈妈没注意到我在偷偷地看书，不知过了多久我终于看完了，把书放到了原来的地放，很快就睡着了。
一大早我伸了一个濑腰，爬起来走到镜子面前一看吓一大跳了，我竟然变成了一只大熊猫？但是我还是很开心，因为我把一本有趣文好看的小说看完了。
这真是一次，惊险而又刺激的窃读经历。
心理活动作文 篇10
怀着忐忑的心情，我呆站在门口，心儿仿佛知道了什么，随着我的情绪疯狂跳动，一下，两下……已是深夜……
那天周五，三点就放学了，回家的路上，心血来潮，突然想去同学家玩玩，这样想着，转眼间就到了她家——她家和我家只隔了一个小卖部。这样的距离让我松了一口气——爸爸不喜欢我去同学家玩。
她家电脑是没有密码的。想开就开，而且她父母一直都很欢迎我，这让我更没了芥蒂。一到她家，就把电脑打开，入迷的玩起来。竞技，副本，机甲，复活……玩的不亦乐乎。时间?爸爸的警告?理智?分寸?早已飞到九霄云外捡不回来了。
时间仍是滴滴答答地一分一秒过去，不停滞，不逗留。我沉浸在自己的世界里，殊不知就只跟我隔了一层墙的外面，已经“方寸大乱”了，若不是爸爸打电话给我，只怕这个时间我该在同学家吃夜宵了。“在哪?”接下电话，一声冰冷的询问传来，我顿时被泼了一盆冷水，清醒了，同时内心也百感交集：我该承认我做的吗?如果承认了，现在是九点，而且还在同学家……我怎么有勇气承认呢?可是如果不承认，不就是撒谎吗?我可以撒谎吗?我可以撒谎吗……脑海里不断地盘旋着这句话，垂下眼帘，默默地念着……
猛然间!眼皮倏地抬起，“爸，那啥……我在外图看书，忘记看时间了……”好拙劣的谎言啊!我咽了咽口水，眼皮一跳一跳的。电话那边却没再传来声音。我们就这样静静对弈着，没有人说话，气氛格外的凝重，我仿佛可以听到自己疯狂跳动的心脏的声音。良久，我张了张嘴，想开口说话，电话却挂了，宛如我砰的`一声落下的心。
回家的路上，我突然很懊恼，明明我可以说实话的，说实话还可以得到原谅，但是我却撒了谎。到了家门口，我突然不敢把门打开，一种莫名的心情将我紧紧裹住，让我不得动弹，不知道站了多久，我伸出手开门，却发现开不了，这样我松了一口气。
我在门外站了一夜，但是我却很庆幸。不是庆幸没接受那质问，而是庆幸我直接受到了惩罚，对于这惩罚，我并没有什么怨言，反而很高兴。
犯了错，过了，很快就会忘记，正所谓好了伤疤忘了痛。但是，一旦你主动去承担了，主动给自己一个惩罚，这种错误便不会再犯，你从心里认识到自己的错误，并用实际行动正明自，错误便不再。
【心理活动作文】相关文章：
心理活动的作文05-30
（精选）心理活动的作文06-01
（经典）心理活动的作文06-05
心理活动作文[经典]05-31
心理活动的作文[精华]06-09
【优】心理活动的作文06-10
心理活动作文(精选)06-11
心理活动的作文【精品】06-13
心理活动描写的作文[精选]06-05
心理活动的作文（合集）06-02