大班数学教案

时间:2023-05-31 09:51:09 阅读 我要投稿

  作为一名教学工作者,时常需要用到教案,借助教案可以恰当地选择和运用教学方法,调动学生学习的积极性。如何把教案做到重点突出呢?下面是小编收集整理的大班数学教案5篇,欢迎阅读,希望大家能够喜欢。

有关大班数学教案范文集合5篇

大班数学教案 篇1

  活动目标:

  1.复习7的组成,理解7的第二、三组加减含义,会根据算式算出得数。

  2.对加减运算感兴趣,在游戏情境中体验快乐。

  3.书写和表达、动手操作相结合,积极参加数学加减活动。

  活动准备:

  背景小鸡的家、7的二三组加减(活动的、书写的、游戏的.)、记号笔、抹布、花娃娃、夹子、数字1-7。

  活动过程:

  一、复习7的组成。

  (情境--庆祝小鸡搬家)游戏:放气球(歌曲问答:气球上面有题目,我们大家来放气球,7可以分成1和几,1和几组成7……)

  二、集体学习7的第二组加减。

  (情境新房子里的小鸡的颜色不一样、小鸡去玩)

  1.根据颜色不同,幼儿理解2只红小鸡和5只黄小鸡合起来是7只,引导列式计算 2+5=7。

  2.把小鸡位置进行交换,幼儿感知小鸡总数不变的道理(巩固理解加法交换律),引导列式5+2=7。

  3.分别以2只小鸡去玩和5只小鸡去玩,引导孩子列式7-2=5和7-5=2,理解减法含义。

  4.共同整理朗诵。

  三、探索学习7的第三组加减。

  (情境:看花,为小鸡家门前的花娃娃打扮:用夹子扎辫子)

  1.为花娃娃打扮;根据上面的算式,请你用夹子帮忙算出得数,既扎好了辫子又算出了得数。请大家试一试。

  2.把花娃娃送到相应的花园里。(如3+4= 送到7号花园)

  3.孩子的经验作一整理。引发:你为花娃娃扎了几个辫子?为什么?

  得出:3+4=7、4+3=7、7-3=4、7-4=3。

  4.看看花娃娃有没有哭。(评价对错)

  5.小结:7的第三组加减。

  四、操作活动。

  练习编应用题,学做小博士。(幼儿学数学p9)

大班数学教案 篇2

  活动目标:

  1、根据情景和相关数量,尝试编加、减法应用题并进行计算,体验其中的快乐。

  2、初步了解应用题的三要素:两个已知数和一个问题。

  3、发展分析问题的能力和语言表达能力。

  活动重点:根据情境自编应用题。

  难点:能够清楚、准确的表达图意并进行提问。

  活动准备:

  1、贴磁教具、挂图。

  2、幼儿用书。

  活动过程:

  、游戏。(复习10以内数的组成)小朋友,今天老师和大家玩一个游戏,想不想玩?大家要遵守游戏规则:老师出示一个数字10,问:10可以分成4和几?是几就把你手中几的卡片举起来。违反游戏规则就被开除游戏。(进行游戏)

  二、讲解应用题的基本结构。

  (一)加法应用题。

  小朋友真聪明,以前我们学了加法和减法,今天老师要用一些小故事来考考大家,小朋友可一定要认真听清楚老师问的问题再回答,看谁拒收最积极!

  1、情境:胖胖猪和贝贝羊去赶集,

  (1):有一天胖胖猪和贝贝羊一起去赶集,胖胖猪先买了5个西瓜,又买了4个西瓜,一共买了多少个西瓜?用什么方法计算?

  请幼儿列式计算。5+4=?

  (2):像这样用问题来考大家的小故事叫应用题,应用题都是讲述一件事情,告诉大家两个数,提出一个问题。用加法来计算的叫加法应用题。

  应用题的结构:讲述一件事情,知道两个数,有一个问题,

  2、:贝贝羊先买了3个西红柿,又买了4个,小朋友轻便一个加法应用题考考大家。

  出示贝贝羊,按以上模式出示教具请幼儿观察,提醒幼儿尝试编加法应用题。(列式计算)

  (二)减法应用题。

  1、:胖胖猪把9个西瓜运回家,吃了2个西瓜,还剩几个西瓜?用什么方法算?请幼儿列式计算。

  利用以上情境,胖胖猪有9个西瓜,吃了2个,还剩几个西瓜?(列式计算)总结::这种用减法酸的应用题矫健法应用题。减法应用题和加法应用题一样,要将一件事情,,知道两个数字,提出一个问题。

  2、出示挂图,请幼儿观察并尝试编应用题,最后列式计算。

  贝贝羊买了7个西红柿,送给宝宝兔2个,请小朋友来编一个应用题。

  三、多种形式联系编应用题。

  1、结合挂图编应用题出示挂图,谁最先能编出来。(幻灯片)

  2、生活实例编应用题小朋友,有十角钱,买尺子花了5角钱,还剩多少钱?这就是一道应用题,在我们生活中也有很多事情都可以编应用题,大家可以来试一试。

  我们生活中的'事情变成有趣的应用题,大家就能很快的计算出来,知道问题的答案,解决问题又快又方便。

  活动延伸:情景数学幼儿用书p150页,利用多媒体引导幼儿观察,自编应用题并进行口述,然后列式计算。

  活动反思:

  学习内容的选择上紧密联系学生的实际生活,注意从学生的生活经验、知识水平出发,选择一些学生所熟悉的生活场景作为素材,有意识地让学生将现实问题数学化,应用所学知识解决实际问题,同时深深地体验到学好数学的应用价值,体会到生活中处处有数学。

大班数学教案 篇3

  活动目标

  1.敢于尝试和探索,学习分类和统计,能通过图表感知数量的多少。

  2.通过实践活动,学会分类统计生活中物品的数量,从中体验数学的有趣及重要。

  活动重点:了解简单的.统计方法,并能运用到实际生活中。

  活动难点:在实践活动中,幼儿体验数学的有趣及重要。

  活动准备:课件、挂图、记录表、数字卡、各种水果图片若干。

  活动过程一、创设情境,激发幼儿探索欲望1.幼儿随音乐《摘果子》进入活动室。

  2.在进入教室时,每位幼儿从树上摘一个自己喜欢的水果。

  并回到座位上。

  3.让幼儿给水果分类,并排列在黑板上。

  二、播放课件,幼儿学习分类统计1.出示课件,水果统计表。

  2.教师讲解统计概念。

  3.学习条形统计,通过图表感知数量多少。

  三、游戏《猜拳》

  游戏规则:男女小朋友各十人,教师出示统计表,找一名幼儿进行统计,其余幼儿猜拳游戏。

  四、幼儿操作帮助小熊在超市物品进行分类并统计。

大班数学教案 篇4

  活动目标:

  1.在"喜羊羊和灰太狼"的游戏活动中,学习9的分解和组成,知道9分成两份有8种不同的分法。

  2.能根据9的分合法,列出相应的加法算式,并能在教师的引导下理解交换规律。

  活动准备:

  棋子若干、彩笔、记录纸、课件、灰太狼头饰、沙包等。

  活动过程:

  一、导入活动。

  听音乐《大家一起喜羊羊》做手指律动,通过谈话激发幼儿的兴趣,引导幼儿复习8的组成。

  小朋友,刚才的歌里都唱到了谁?你喜欢喜羊羊吗?为什么喜欢他?(因为喜羊羊很聪明)

  知道我是谁吗?今天,我是羊村的村长慢羊羊,你们想当聪明勇敢的喜羊羊吗?那我慢羊羊就先考考你们,看看你们是不是很聪明:前段时间我们喜羊羊已把八捆青草分别送给了费羊羊和美羊羊,当时有几种分法分给他俩的?(七种分法)分别是几捆和几捆?(1和7、2和6、3和5、4和4、5和3、6和2、 7和1)

  二、幼儿尝试9的分解。

  每位幼儿一盒棋子、一张大图片。

  今天,我慢羊羊想请喜羊羊帮忙,请你们帮我把这些礼物分别分给美羊羊和费羊羊,愿意帮忙吗? 幼儿第一次进行9的自由分配。提醒幼儿注意合作。

  幼儿进行第二次自由分配,提出要求:不能和上次分的一样。

  依此类推,一直到第八次自由分配。

  三、教师出示分解结果,幼儿对比、验证。

  请幼儿观看课件,带领幼儿验证自己分配和记录的结果。

  讨论:9还能不能再分?得出结论:9一共有8种不同的分法。

  引导幼儿观察自己分的和老师分的有什么不一样。

  四、引导幼儿学习9的组成,并能根据9的分合法,列出相应的加法算式。

  观看课件,引导幼儿理解9可以分成l和8,1和8合起来是9,合起来是什么意思?我们可以用一个数学符号"+"来表示,教师列出加法算式1+8=9。

  通过课件演示,请幼儿仿照老师刚才的例子,列出相应的加法算式:

  2+7=9;3+6=9;4+5=9;5+4=9;6+3=9;7+2=9;8+1=9。

  五、引导幼儿理解交换规律。

  感知交换"+"号两边数字的位置得数不变的事实,找出存在互换关系的几组加法算式

  请小朋友看1+8=9,8+1=9这两道加法算式,你能从中发现什么规律?

  请你从剩下的加法算式中,也找出存在这种互换关系的加法算式:

  2+7=9,7+2=9;3+6=9,6+3=9;4+5=9,5+4=9。

  六、游戏,复习9的组成和加法

  1.游戏"拔草"。

  目的:培养幼儿的时间观念和任务意识,复习9的组成。

  规则:在规定的时间内,要求孩子能够尽量完成自己的任务。

  玩法:

  (1)教师准备好绿色的大泡沫板,在上面插上很多的小草。在游戏进行前老师会告诉每个小朋友一个数字密码,数字密码是几就拔几棵草,请幼儿在规定的`时间内,完成老师布置的任务。

  (2)提问:谁拔了8棵草,那8和几可以组成9?(拔了1棵草的小朋友起立)幼儿一起说:8和l组成9。

  (3)依次提问。

  2.游戏"打倒灰太狼"

  目的:培养幼儿的合作意识,复习存在互换关系的几道加法算式,体验成功的快乐心情!

  玩法:

  羊村的警报响了,灰太狼来了,怎们来了这么多的灰太狼?原来灰太狼新发明了克隆机器,克隆出好多的灰太狼。

  (1)请幼儿点数灰太狼的个数。(9只)

  (2)喜羊羊们把准备好的武器——沙包拿出来当石头砸向灰太狼。

  (3)打倒了几个?请幼儿列算式,如l+8=9或8+1=9等。

  (4)带幼儿到室外庆祝战胜了灰太狼,活动结束。

大班数学教案 篇5

  活动设计背景

  我园很多幼儿都很喜欢玩“掷猫眼”的游戏,所以,我把他们的这个游戏,搬到数学课《比较远近》里。

  活动目标

  1、培养对测量活动的兴趣,训练思维的灵活性。

  2、学习用目测和自然测量的方法比较物体的远近。

  教学重点、难点

  目测和自然测量的方法比较物体的远近。

  活动准备

  红、黄、蓝、绿珠子各一个。红、黄、蓝、绿绳子各一条。

  活动过程

  一、户外活动:掷“猫眼”(一种球形的珠子)。

  1、每组选一位代表玩“掷猫眼”游戏,看哪 个小组掷得最远。

  2、看一看,哪组嬴?(目测出最远的.那珠子。)

  3、用自然步行的方法找出掷得最远和最近的珠子。

  4、故意找出不相上下的黄、蓝两个珠子让幼儿比较。目测不出远近时可以用什么方法来测量?

  5、师推荐用绳子测量。

  每组派两位同学拉绳子,红绳子量红色的珠子的距离……(依次类推)。从起点开始,与珠子对齐的位置做好记号。

  6、四条绳子一头对齐,比一比,哪条绳子最长?最长的那条就是掷得最远的珠子的,最短的那条就是得最近的。

  7、找出黄、蓝两条绳子重叠在一起,比比看哪长哪 条短。也就是找出黄、蓝

  两球那条远那个近。

  结论:用起点量起,用绳子越长,距离越远;反之,用绳子越短,距离越近。

  教学反思

  1、《比较远近》是教材里的一个课目,目的是要培养幼儿对“远”和“近”这两个概念的认知,在备课的时候,我认真考虑教学目标,根据幼儿的认知能力和他们的喜好,考虑活动 内容。

  2、在教学的过程中,幼儿参与活动的兴趣和热情非常高,老师让他们参与自己喜爱熟悉的游戏,能够直观地比较“远”“近”,因些很容易让知识从生活化转化成知识化的过程,让他们在玩中获得知识。

  3、在本本节课的教学过程中,我认为自己对教材内容是理解的,对教学目标明确,采用的教学方法能够适合学前儿童的认知特点,因此不花很大的力气,学生却学得很积极。

  4、在教学过程中。我总是剌激学生跃跃欲试,让他们主动、积极地参与求知的过程,能根据具体的情况来调整教学活动。

  我认为本节课的教学是比较成功的,达到了教学目标,学习方法适合幼儿特点。但在设计游戏环节的时候由于考虑不周到,在第3个游戏环节“用自然步行法”来比较远近时,由于对“自然步行法”没有讲得到位,对“小选手”的要求没有针对性的要求,高个的和矮个的走子有明显的距离,以至起了争议,这个游戏环节得重新来过。第3和第4环节分别是“自然步行测量”和“绳子测量”,中间没有链接,有点脱节了。通过这节课,我了解到自己的长处和不足,在今后教学中,我一定多考虑幼儿的实际,做到每节课都能让幼儿扎扎实实的学到知识。

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