阅读能力差怎么办，阅读兴趣是阅读活动中最积极、最活跃的心理因素，它是学生主动积极地从事阅读活动的心理动力，那么阅读能力差怎么办？
阅读能力差怎么办1
精读
精读是学生在教师的指导下，通过教材上的阅读材料学习词汇和句法，从而提高理解能力。因为阅读能力的培养是一个任重道远的过程，这并不是教师在课堂里所能解决的。对于小学高年级学生来说，语言知识与阅读时间都是有限的。
因此，除了布置相适应的阅读任务以外，在课堂上适度的精读指导是相当有意义的，教师必须引导学生仔细观察语言，掌握必需的篇章知识，弄清语言各层次之间的制约关系以帮助他们正确预测，有效推理。教师可以灵活的设计一些有针对性的练习来帮助学生理解课文和反馈阅读理解的情况。
要进一步的检测学生对课文的理解，可以在做完阅读题之后，让学生用语文口头复述课文的大体内容。复述看似容易，其实对于小学生来说是难度比较高的，因为涉及到人称的转换，和一些相关的语法知识，是对学生的较高要求。
泛读
泛读，顾名思义，泛既是广的意思，其宗旨就是让学生进行大量广泛地阅读。要提高学生的阅读能力，首先应使学生具有一定的阅读量。
只有具备了一定的阅读量，学生才能建立起语感，才能使阅读上一个台阶。阅读以理解为目的，推理是理解的核心，要培养学生正确理解语篇的能力。孩子在家庭阅读时，父母应经常关注孩子的阅读情况，让他谈谈书的内容或对书的评价，避免盲读。
答题
阅读能力培养的最终目的是答题时取得最大的正确率，所以教师要正确培养和提高学生的答题能力，教学生掌握必要的答题技巧
1、第一遍读文章时不要做题，第二遍阅读时再做题。
2、遇到生词不要急，试题中一旦出现生词，一般会注上中文词义，如果没有注出词义，那么学生应该这样处理：
①利用构词法知识猜测词义②一般的人名和地名可以不知道它的写法③有些名词要根据上下文意思来猜测其意义④有的生词是故意不注意的，是要在题目当中出现的，学生要根据上下文指出表达该词在文中意义的选项。
3、弄清问题
①有的问题是根据文中的句子设计的，可以从文中一句找到正确的答案②有的.问题是根据文中的一段话设计的，因此可以从文中的某一断找到正确的答案③有的有的问题是根据整篇文章设计的，要求学生认真弄懂全文意思，根据文中提供的线索或信息进行逻辑推理。
4、采用排除法
①与文中事实相反的选项
②文中完全没有谈到的内容的选项
③不合情理或荒谬的选项
④间接或次要的选项在这样精泛结合的学习过程中，不仅学生的语文阅读能力得到了锻炼，而且学生的思维和分析能力都得到了培养。
一、孩子阅读能力差怎么办
1、父母首先要有阅读习惯
要培养孩子读书的习惯，最重要的是父母的态度。如若父母视阅读为生活乐趣的一部分，孩子自然会乐于读书。
2、为孩子准备一个书架
在家中，为孩子选一个光线充足的房间或角落，放置一张书桌，准备一个小书架。让孩子可以随意选取自己喜爱的书籍，坐在书桌前放松自在地去阅读。相信您的家中如果有这样一个空间，孩子一定会有阅读的欲望。
3、给孩子选择好书
法国哲学家笛卡尔说：“读一本好书，就是和许多高尚的人谈话。”著名的文学家和哲学家斯迈而斯也说过：“古往今来，好书总是人们最好的朋友，这关系永远不会变，因为它是最有耐心最令人愉快的良伴。”
4、给孩子制定阅读计划
恩格斯曾一针见血地指出：“无计划地读书简直是荒唐。”因此，应让孩子养成阅读必有计划、阅读必照计划的好习惯。计划是由浅入深，由易到难的循序渐进的过程。如果再给一定的奖励机制就会使孩子更乐衷于读书了。给孩子制定阅读计划，更重要的是孩子在不断约束自己，要求自己中学会了坚持不懈的良好品质，为其个性良性的成长奠定了必要的基础。
二、孩子阅读能力差的表现
1、给孩子很多次重复阅读一个故事，但是他们还是不能记住故事的情节/故事的重点。
2、他们不能够理解故事在说什么，更简单的是：他们听不懂你讲的故事，或者他们自己看不懂一些绘本的图画中表达的是什么?
3、生活中只倾向于喜欢一种类型的故事，其他类型的读物无比排斥。
4、他们不能够复述所听过的故事，重复很多次听都不行。
5、孩子太关注故事中的各种细节，反而错过了很多故事的重点(故事线、情感线等)。
三、如何提高孩子阅读能力
1、尽可能的增加孩子的阅读时间
这个十分关键，孩子阅读理解能力好不好，与阅读的时间够不够、多不多有直接的关系。“读书破万卷，下笔如有神”，这句话就是说要多阅读，才能写出好的文章。在增加孩子阅读这个问题上，应该说是仁者见仁智者见智，但是最终落脚点是落在增加阅读上，如何增加阅读量和阅读时间呢?
作为家长，要学会引导阅读和利用时间，比如在孩子学习之余，多给孩子买点课外书让孩子看。另外，在孩子上床睡觉之前，或者早晨孩子起床之前，利用这段时间给孩子读点东西，既能让孩子增加了阅读量，而且还能加深亲子感情。
2、多注意孩子阅读习惯的养成
孩子阅读习惯的养成，是一个长期的过程，这需要家长和孩子的共同努力。如何培养孩子阅读的习惯呢?其实说简单也很简单，就是需要家长给孩子创造一个阅读的环境。在家庭中，家长要主动减少看电视、打麻将、玩游戏的时间，家长的一举一动，都对孩子是一种示范引导。
因此，作为家长，就要注意牺牲自己的娱乐时间，多读读书、看看报，或者尽可能多的陪孩子一起读书学习，跟孩子一块看小人书什么的，这样孩子就能慢慢进入读书的那种氛围，自然而然就能多读书，进而养成阅读的好习惯。
阅读能力差怎么办2
1、读书环境
要想让孩子爱上读书，首先要为孩子打造一个有氛围的读书环境。在家里可以给孩子打造一个阅读的小区域，有条件的可以隔离出一个小书屋，给孩子营造一个独立的阅读空间。家里的书籍可以给孩子单独开辟一个空间，最好是孩子能够拿得到的高度，方便孩子想看书时能够拿得到。
2、父母以身作则
现在很多家长回到家基本也是手机不离身，别说陪孩子读书了，就平时的玩耍都无法陪同，这样怎么可能培养出孩子的读书习惯。作为父母要做到以身作则，在日常生活中坚持每天陪孩子读书，给孩子做一个好的榜样，做到言传身教，而不是每天说说今天你要看什么书，然后继续玩自己的手机。
3、讲故事提高阅读能力
阅读习惯的养成需要在日常生活中潜移默化的影响以及培养。而培养孩子的阅读习惯最终的目的还是为了对其的理解能力和以及阅读后的表达能力、联想力，而不仅仅是为了读书而读书。从小培养孩子的阅读能力，可以从讲故事开始。看完绘画本之后，可以让孩子按照自己的理解，把故事重新讲解一遍。
在孩子讲述过程中要学会慢慢引导和鼓励。除了绘本上的故事之外，在平时日常生活中，可以通过身临其境的方式，让孩子感受书本和电视中的故事及场景，增加孩子的理解能力。比如，关于动物，对书本上的动物无法理解，可以带孩子去动物园身临其境的感受来理解。
4、阅读方法的培养
小学阶段的孩子正处于记忆的`高峰，是阅读积累的重要的阶段。在开展阅读活动时，作为家长不仅要做好书的选择，还要注意阅读方法的培养。小学生鉴别能力很差，而现在的课外读物包罗万象，良莠不齐，并不都适合学生阅读，因此，作为家长要根据孩子的年龄做好读物的推荐和鉴别；
其次，阅读方法的培养。阅读方法的熟练程度不仅影响学生阅读的兴趣及持久力，同时对学生的理解力也有很大的影响。每读一本书或者一篇文章，都要弄明白故事是怎样从头讲到尾，先讲什么，再讲什么；
通读之后，就要学会“思”，在通读一本书或者一篇文章之后，要掌握主要内容，分步阅读，边读边想文章中所说的什么人、什么事和自己生活中有没有相似相近的地方，并思考从中懂得了什么道理。
5、思维能力的训练
中学阶段要让孩子形成有效的阅读技能和思维能力的训练，从而提高阅读效率和阅读能力。比如，在阅读过程中通过跳读，选择性阅读来提高阅读速度；
通过抓文章中的关键句或者句子中的关键词与整篇文章或整段的内在联系，来理清文章的思路和要点，从模糊含混中体会丰富的意蕴，强化阅读的整体意识和思维能力的训练；通过重点语句语境义的品味、段落之间的比较分析，提高理解能力和鉴赏能力。
6、拓宽阅读视野
拓宽孩子的阅读视野，从而构建宽厚的知识文化体系。这样一方面增加了阅读的积累和信息的吸收，另一方面多元信息的收集和碰撞，又会引发孩子新的思考和认识。最终提高孩子的阅读能力以及敏锐的语感能力。所以拓宽孩子的阅读视野，积累阅读量是培养阅读习惯和阅读技能的重要基础。
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