对我来说，3岁前让一个孩子内心充满爱，行为慢慢趋于规范，可以讲得通道理，那就是我们为人父母教育到位了。
3岁后，一般大部分孩子就进入幼儿园了，这时，孩子的关系圈就开始出现变化了，老师这个角色介入了。老师、父母在孩子教育里的角色分别是什么?这是我从小D入学前就开始思考的，幼儿园的确还没真正教什么，但这样的关系打造和沟通模式是需要我们每个家长来探索的。
我一直觉得一旦孩子进入幼儿园开始，最好的教育就是这样的铁三角关系，父母-老师-孩子，三者缺一不可。当然，如果你骨子里坚持认为，老师对孩子好的唯一条件就是靠送礼的话，那现在就可以点击左上角退出了。我不敢说这样的老师没有，但我相信人与人之间好好说话，哪里都是适用的。
我相信，大部分父母其实都是觉得需要和老师沟通，也是有这个意愿沟通的。但我也相信，大部分父母一开始会觉得很难，包括我自己也是。摸索下来，这个本身就是一系列值得写的话题，今天就先分享最基本的、也是最容易上手的，如何和老师说的那些话术和一些沟通礼仪(这个坑我挖下了，今后会继续写其他的)。
当你提建议时......
这估计是每个家长最容易遇到的情况，很多父母最容易想到说的话就是，“你应该XXX。”然后，有的家长就选择直接说了，大部分家长开始纠结说还是不说，怕得罪老师。
我自己的一个经验是，每次给老师提建议时，把“你”开头换成“我”开头，这样就会少了很多冲突感。“老师，你们去操场玩的时候应该多看着点我儿子”，这句话的火药味就很重，不妨可以这么说“老师，我挺担心我儿子每次操场自由活动时间都玩疯了磕碰，是不是。”，效果就会好很多。
当我们用“我”开头时，我们传达的是，我作为家长是第一责任人，我是来寻求合作共同帮助孩子，而不是指责问题。
当老师向你“告状”时......
我见过不少家长，当老师打电话来说，“你女儿又上课不守纪律了”，通常的反应就两个，要么辩解，“我女儿在家蛮好的啊”;要么道歉，“抱歉啊，老师，给你添麻烦了”。
但这两个回复对于教育孩子都是没有建设性意义的，我通常会说的第一句话是，“能具体和我说说，你指的不守纪律的表现是哪些?”，这样的一句问话，我们不仅可以了解孩子到底发生了什么。自己的孩子永远自己是最清楚的，有时老师笼统的一句“不守纪律”，当我们知道具体发生的时间地点后，也许我们就明白孩子行为背后的动机。
而且这样的提问让我们和老师的对话重点转移到了“接下来该怎么做”，把老师拉入了共同教育的三角关系中。教育并不是为了孩子的过去，而是塑造孩子的未来。
沟通中最大的问题是，我们为了回复而聆听，却不是为了理解而聆听
当你想表达不同意见时......
和老师共同教育时，总会出现意见不同的时候，你觉得老师这么做不对的，你认为孩子应该这样，这非常正常的。我经常会把这个作为一个特别好的契机，和老师发生思想碰撞，这个过程中，我和老师都能更好了解对方，我也让老师更好了解小D。
但有时，很多事情的“不同”并不是绝对的对错，而且我是一直相信并且尊重老师的专业性的。因此，在提不同意见时，我会特别注重表达事实，而不是观点。当我们所表达的事实足够清晰精准时，老师自己也会有结论和解决方案。
我经常会说的是，“我观察到。”这样的句式，来表达自己的不同意见，而不是“我认为。”，比如，针对孩子不午睡的情况，“我观察到我女儿需要充分放电后才能安静下来午睡，我不知道幼儿园有没有机会让她在午睡前活动一下?”
这么说，也许最终解决方案并不是这样的，但至少我们提供了一个事实帮助老师更好了解孩子的特点。了解孩子越多，老师也就更能对症下药。
最后一句......
我可以怎么做?我们家庭可以如何配合协助你?
这也是我经常会说的，将心比心，我们面对一个自己亲生的娃都时不时崩溃发飙，而老师面对的是一整个屋子那么多的孩子。即使在纽约，我也曾遇到过一个老师非常崩溃地和我抱怨小D某件事。
人在情绪上难免会出现用词比较过激的情况，我当时说的第一句话就是，“我听到你说的这些了，我可以怎么做?”这和修养什么的无关，只是我发自内心觉得，孩子的问题首先是父母的责任。
不管老师用怎样的情绪措辞说，我们这句话也让老师明白，作为家长，我们是愿意积极参与到孩子教育中的，而不是把所有孩子问题都归咎到老师那。
成熟的标志就是当我们开始停止指责他人
建立和老师沟通渠道的礼仪
每次小D换了新老师或者幼儿园，我有个习惯就是主动建立和老师沟通的渠道。很多人不知道有没有这样的感觉，刚认识的人，如果不是第一时间主动破冰，接下来就很难再有机会深交了。
和老师的关系也是一样的，刚开学的第一个月如果没有主动跨出这一步和老师聊，之后要顺畅聊孩子就会越来越难。因此，小D开学第一个月，我会非常刻意去做这件事，而这个过程也该遵守一些礼仪。
1、沟通渠道
我们很忙，老师也很忙，有效沟通是为了互相提高效率。但经常地，我们只从自己角度出发。我认识小D每一个新老师后，第一件事就会问，你希望今后怎么和你保持联系。有的老师喜欢短信，有的喜欢邮件，有的喜欢当面谈。了解了他们的沟通方式后，谈重要的事情就知道用什么方式是最容易找到他们，而且也不会另人反感。
比如小D2岁那个幼儿园的班主任最喜欢的就是当面聊，那我就会了解清楚一般她什么时侯有空，会不定期去幼儿园。而小D现在的班主任更加习惯地就是邮件沟通，那我现在更多地会用邮件。
2、有备而来
如果每次是要和老师谈论小D教育问题的，去之前我都会做一些准备。我会问自己两个问题：
小D的主要问题：具体例子说明(例子最好用5W1H表示，也就是什么时侯、什么地点、谁、发生了什么、为什么、怎么样)
见老师的目的：寻求帮助?还是分享新发现?或者是澄清疑问?目的不同达成的结果也就会不同
另外，如果是发邮件沟通的话，我一定会把标题设置成这样的格式：“咨询/分享+小D名字+问题总结”。比如，小D去年上了幼儿园后开始在家出现频繁的尖叫行为，我当时怀疑是从她同学那学到的，于是就先写了一封信了解情况，标题就是“咨询Dorothy频繁出现尖叫行为”。
试想，一个老师每天邮箱里躺着那么多的信，当我们的标题可以尽量清晰沟通诉求，其实也是在为老师节省时间，从而增加了沟通回复的效率。
3、及时反馈
这一点也是特别重要的，凡是和老师沟通过的，特别是老师给予了我建议的事情，我一定会及时和老师反馈，基本上都会涵盖以下三点：
根据上次讨论的，我做了什么?
小D出现哪些变化?
我的反思感悟是什么?同时希望老师在课堂可以怎样配合?
和所有团队管理本质一样，我始终相信激励人的不仅仅是物质上的，对于老师来说，当他们感受到自己的行为可以改变塑造一个小生命，甚至影响一个家庭时，这种成就感会最大的。
这样的及时反馈，不仅仅让老师觉得他们的意见得到尊重，更关键的是，他知道，这个学生的家长是明理的，更是注重家庭教育的。没人不愿意多和这样的家庭进行沟通吧?
也许是自己曾经做职业经理人的工作关系，我始终觉得，每个角色都需要有一定的“职业素养”(being professional)，家长这个角色也不例外。
打造和老师的沟通渠道，回到根本就是我们首先需要去展示我们自己做家长的专业度。专业度并不是说，我们需要把自己包装成“完美家长”，打造“完美孩子”，但专业度至少要体现在，减少沟通的随意性，尊重老师的专业性，克制自己情绪化。
把每一次和老师见面沟通的机会，当成让老师认识到我们家长专业度的机会。专业的人之间才会有更加建设性的对话，而不只是互相指责、宣泄情绪、无谓之争。
好的教育就是打造最强铁三角，为人父母先具备“职业素养”，才能让我们这样说，老师愿意听!
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