唠叨与教育的真谛
我最想说的是，关于教育的问题，你越是能发散思维，能把周围所有的知识都融进去，那么你就越能从教育里找到乐趣。你是愿意尝试不同的方法，和孩子一起互动，和孩子一起进行心理按摩，你就越能从中获得更多的收益。这收益不只是孩子的成长，也是你自己的二次成长。
典型案例
我本人很喜欢读书，除了教育心理学，还读哲学以及一些自我灵性探索方面的书。
我二十几岁的时候，跟着一位老师学过一点气功，对于精、气、神的意识特别强烈，还跟着一位印度老禅师修学过打坐、冥想。
那时候，我也只是学着玩，对此还是半信半疑的态度，只是偶尔有些意外的收获，就把这当成了玄学，炫耀给别人听。
但是在桐桐成长的过程中，为了做好教育，我重新又读了一些关于脑构造、意念的作用力方面的书。我忽然发现，我以前的做法其实是把简单的事情弄复杂了。
有时间有条件的时候，我就又开始冥想。我的最初目的，也只是和当下的职场人一样，减压，清空心灵。
有一天，我刚做完冥想，走出房间，桐桐就神秘地对我说：“爸爸，我刚才听见你在说，放下，放下。你说要放下什么？”
那时候，桐桐只有四岁，对整个世界的感知力虽然弱，但是吸收外界能量的能力却很强。我当时非常惊讶，因为我在冥想的时候，的确默念了“放下”。
后来，我就经常告诉桐桐：“你是最优秀的，你一定能很快在这个世界上找到自己的价值方向。”
那时候，我把我的这个方法眼我的同事们分享，但没有人相信我，他们都认为我这是在自欺欺人，或者说故弄玄虚。
我把这个万法教给了一个对孩子完全失去信心的父亲我告诉他，你只要每天抽出几个时间段，默念：“我喜欢我的孩子，我的孩子也喜欢我我的孩子是一个好孩子，我能发现他的优点，他自己也能看到他的优点。”
我告诉他：“你只要专心想就行，不要图什么画报。”
这位父亲按照我的方法做了。他再次见到我的时候，直朝我竖大拇指，他说：“你好神奇。”
我知道，我不是神奇，我只是找到了一种特殊的沟通方法。
桐桐稍大一点．我把我的这个方法告诉了她，她兴奋地说：“难怪，我就是觉得跟爸爸亲．原来，你每天都在那里念叨着我啊。好了，老爸，从今天开始，我也开始给你输入意念．”
我问她：“什么意念？”
“告诉你多没意思，你要能感觉到，那才有意思。”
我们父女俩都为这个想法而感到高兴。桐桐后来果然给我输入了意念。
大约半年以后，我问桐桐：“你输入的意念，是不是要我解开一些教育难题，”
她笑看说：“是的，这太神奇了。”
神奇是神奇，但如果你能想到，生命是一种有着无限潜能的创造，那么你就不会再有任何怀疑。
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