我的儿子不到3岁，可他爱车的“车龄”已有一年多了。记得刚学走路的时候，每看到汽车他就表现出特别兴奋和快乐的神情，还不会说话却先学会了各种汽车的喇叭声。对于儿子的这个爱好，我和丈夫十分珍惜，并着意加以引导和培养，同时我们制订了一个家教计划，围绕儿子的汽车爱好尝试着进行了一系列教育。·强化兴趣既然儿子喜欢汽车，我们就给他买各式各样有代表性的玩具小汽车，不过，几十、上百元的汽车玩具一般不买，因为这些大都是电动汽车，容易坏，玩的价值很小。用节省的钱给他买汽车积木、汽车图片、汽车挂历、汽车鉴赏书，如《世界名车鉴赏》、《世界名牌轿车趣谈》、《百年汽车图集》等等。这些赏心悦目的图片和书，使儿子懂得了不少汽车知识，成了地道的“汽车迷”。走在大街上，对擦肩而过的汽车，他几乎都能准确无误地说出品牌。·锻炼交际能力儿子说话晚，走路也晚，这影响了他与人交往，见到陌生人总是怯生生的，放不开。我们就利用他对汽车爱好打开局面，比如，对儿子说：这位叔叔是位司机，你问叔叔开的是什么牌子的车？是哪产的？什么颜色的？或者说：这位哥哥有好多汽车玩具，有你最喜欢的法拉利，还有宝马，你问哥哥还有什么牌子的？一旦话匣子打开，他就开始与人如数家珍地侃起汽车来。经过多次锻炼，如今见到生人他不再惧怕，见到熟人还能主动地打招呼，尤其上了车，能跟司机叔叔聊个没完。
·延伸教育
增长知识我们利用儿子对汽车的爱好和掌握的汽车知识，合理延伸教育，增长他多方面的知识。比如他知道丰田汽车产于日本，雪铁龙产于法国，我们就买来儿童地图，给他指认日本在哪儿，法国在哪儿，培养他的空间知觉，同时告诉他日本有樱花和富士山，法国有艾菲尔铁塔和凯旋门，增加他对这些国家的认识。我们把各种汽车图片放在一起，问他哪些是日本产的，哪些是法国产的，培养归纳能力。再比如，交通规则与车有关，他很感兴趣，我们有机会就教他，现在上街，他已经知道遵守交通规则，“红灯停，绿灯行”，过马路时“一站二看三通过”。这种延伸教育，以孩子的爱好为前提，顺水推舟、自然而然地进行，孩子也容易接受。培养动手能力我们一是买来一些汽车模型制作图片，教孩子剪、折，用胶水粘；二是收集带有汽车图片的报纸杂志，教他把汽车图片剪下来，贴在剪贴本上。他由开始不会拿剪刀，到后来能把整个图片较规则地剪下来贴好，这期间不仅锻炼了儿子的手指灵活，也使他懂得了收集整理。他现在已贴满了两个剪贴本，我们分别命名为《汽车城》和《汽车漫像》。训练语言
增强理解能力他爱站在路边看来往的车辆，我们就跟他说，这就叫“车水马龙、川流不息、南来北往”；在停车场有许多车，我们就说，这就是“数不胜数、不计其数”，进而教他路上人多就是“熙熙攘攘、热热闹闹”，街道上装扮一新就是“五彩缤纷、披红挂绿”……有一次，我们给他讲一个幽默故事《野猫眼中的城市》，讲完后，我问他“城市不是野猫说的那个样子，城市到底是什么呢？”他想了想说：“城市就是车水马龙、川流不息、南来北往，城市就是高楼大厦，城市就是熙熙攘攘、热热闹闹、五彩缤纷、披红挂绿……”呵，他一下子用掌握的这么多词汇描述了自己对城市的理解，乍一听，真让人难以置信。兴趣迁移，举一反三孩子最初了解汽车源于我们无意中给他买的那副《小汽车扑克》。后来我们突发灵感，何不收集知识扑克，让孩子多了解五彩缤纷的世界？到目前为止，我们已收集了几十种知识扑克，涉及武器、动物、植物、少数民族、民间艺术、自然风光、体育明星等等，它们也与小汽车一样，成了儿子爱不释手的宝贝，也成了他学习知识的教科书。心理学认为，儿童早期显露出来的兴趣、爱好、特点、能力或尚未显露的潜在素质，只有得到适当的环境影响和成人的指点、引导、诱发、精心培养，才发展成新的智力或非智力素质。我们围绕儿子的汽车兴趣，而进行的一系列教育尝试，初步尝到了甜头。我们想，这些对儿子将来的成长也许会有好处的