教师不能把差生当另类，任何工作总有一个第一也会有一个倒数第一，这中间的原因有很多，并不能单凭一个简单的分数就给人下定义，但是有一点很明确，无论任何原因，倒数第一肯定就是那个最不受人待见的，现在分享教师不能把差生当另类。
教师不能把差生当另类1
一线老师驱赶差生的几种“花样”
教学成绩好坏与一线教师的奖金、绩效工资、评先评优、职称晋升等切身利益密切相关，没有哪一位教师敢不重视自己的教学成绩。各个学校都有相应的教学成绩考评方案，不管任何考评方案，无外乎优秀率、及格率和平均分三项内容
个别学生不仅学习成绩差，还经常违反学生纪律，属于成绩差、纪律差的“双差生”，很多教师认为这些“双差生”的存在，会影响自己班里其他学生的学习，也必定影响自己的教学成绩，于是就出现“花样”驱赶差生的事情。
1、大、小违纪“请家长”，让家长“厌烦”
为了让个别“差生”离开学校，只要这些学生在学校违反纪律，大事小事都要“请家长”，向家长“告状”，次数多了家长就非常“厌烦”，转学或辍学成为大概率事件。
某位被迫给孩子转学的家长说道，自己曾一周内被班主任通知三次去学校接受“教育”，经过自己的各种“努力”后，还是这样，最后只能“自愿”转学。
2、想驱赶“差生”，就“关心”他
一些老师驱赶“差生”是反其道而行之，却有“出其不意”的.效果。他们会在某一段时间内格外“关心”个别差生，每次作业没有完成就“谆谆教导”，完不成布置的背诵任务也被格外“关照”。老师的这种“关心”会让学生产生巨大心理压力，还让家长无话可说，因为老师是为了孩子“着想”。
事情的最后往往是学生因受不了老师格外“关照”而主动离开学校，离开的理由一般都是“学不会”。
3、边缘化“差生”
个别老师通过各种“学习制度”让差生“边缘化”，从而达到驱赶差生的目的。比如把四个学生分为一组，如果不能完成任务，全组都要接受惩罚，成绩差的孩子因为长时间完不成任务，牵连全组同学，时间久了之间，除了自己内心有“愧疚”，还会被“边缘化”，最终只有选择离开学校。
内心容得下“差生”，是一个教师的基本素养
“差生”是不能被“消灭”的！不管到什么时候，再优秀的教育也不可能“消灭”掉差生。
一个班级也存在一种“生态平衡”，当最差的学生离开以后，次差的学生就变成最差的了，可能这位次差的学生因为原来被“压制”，当原来最差的学生离开后，他给班级带来的影响可能更糟糕。
老师把“差生”驱离后，只能得到暂时的片刻“宁静”，之后的教育工作仍然是“鸡飞狗跳”，因为容得下“差生”，是一个教师的基本素养。
老师可以这样想，如果这是“差生”是我的孩子，我又能怎么样呢？很可能也是束手无策。五个手指伸出来有长有短，允许各种各样的学生存在，是当老师的“必修课”。教师工作的意义是什么？是明明知道不可能，还要迎难而上，用自己的言行去影响学生、改变学生。当老师能看到每一位学生身上的“优点”，他的眼中一定充满爱的光芒，生活是快乐的，工作是幸福的。
这个世界太看重结果，教育工作也往往被“量化”，但是不管如何，作为一线教师，心里一定要容得下所有孩子，尤其是“差生”，这是一名教师的基本素养。愿每一位教师都心中有爱、眼里有光，春风化雨、润物无声地引导孩子向真、向善、向美。
教师不能把差生当另类2
01 “小密圈”抱团诉苦，孩子被老师带头霸凌
“在孩子身上装个偷拍设备取证行不行？如果孩子不小心暴露了，老师肯定会变本加厉欺负他”；
“我们孩子的老师如果被拍成视频传到网上，保证火！”；
“匿名打教委投诉电话，管用！我们孩子的老师就是被家长举报之后调离的”；
“没法继续留在原来学校，转到了私立学校”……
自从北京市朝阳区某小学老师带领全班学生辱骂、群嘲一个小女孩的视频曝光后，昌平妈妈徐丽和北京不同学校的20多位家长组成了一个“秘密”微信群。群里多数家长都称自家孩子遭遇过老师的带头霸凌，被孤立，被监视，遭受语言暴力。
徐丽的儿子活泼、好动，是班级纪律的“不安定因素”之一。班主任在一次处理他纪律违规时，一气之下把他书包扔进了垃圾桶。“书包里有教材，有作业本，孩子挨个垃圾箱翻找，急得直哭。”徐丽说，孩子变得越来越敏感，有时喃喃自语，反反复复讲述老师如何欺负他，欺负别的同学，像遭遇创伤后的“小祥林嫂”。
另一位家长透露，她孩子的班主任其实工作很敬业，但说话太难听，手段也极端，连大人都难以接受。记得孩子的奶奶有一次遛弯路过校园的栅栏围墙，透过铁栅栏，奶奶看到孙子的班级正在排练节目。孙子和另外三个高个男孩排在队尾东张西望被老师发现了，老师厉声呵斥：“你们三个重度脑残，不爱练给我滚蛋！”不久，“王憨憨”成了孩子的外号，而且老师和同学们一起叫。
一个女孩的爸爸说，女儿有一次偷偷带了几块巧克力，下课时分给身旁的小伙伴。班长过来时，女儿也给了她一块。班长拿过巧克力还说了谢谢。然而，班主任在随后的课堂上，拿着班长上交的巧克力，当众批评了女儿偷带零食的行为。被“出卖”，令女儿十分伤心。
群里另一位妈妈面对类似的遭遇，曾塞给老师数千元购物券，老师爽快收下。但之后的日子，对孩子当众冷嘲热讽、威胁恐吓丝毫没有转变。父母多次到校沟通未果，无奈把孩子转到了学费一年16万元的私立学校。
该群里家长多为70后、80后，多人称自己小时候被老师用教棍、粉笔头打过，被当众骂过脏话、冷嘲热讽，甚至遭受过被老师带头孤立“封杀”。
02“邪恶三件套”：支持告密、孤立差生、语言暴力
“谁说被集体孤立、被边缘化都是差生？成绩好也不一定幸免！”在海淀妈妈张芬看来，支持告密、孤立差生、语言暴力，是老师惯用的“三件套”。她回忆起儿子小学时的经历，时隔数年仍心有余悸。
张芬和老公都在海淀西二旗互联网大厂工作。当年为了能让儿子天天进入海淀区优质小学，夫妻拿出全部积蓄又贷款百万，买下一套学区房。天天上学后成绩也很好，却成了童年的噩梦。
每次考试，天天的数学、语文、英语都是满分。可他性格中带着一股桀骜不驯，经常说话牛气轰轰，口无遮拦，于是成了几个班干部的“眼中钉”。
张芬回忆，天天的书包被塞过烂苹果，椅子上被粘过图钉和口香糖，甚至有人把毛毛虫放进他的课桌里，上课时虫子爬满身。
天天唯一的朋友是个身材瘦小、成绩差的男生。两人平时一起玩，也一起被欺负。有一次，几个男生把他俩围在厕所，往脚上浇尿，鞋袜全部被尿浸透，那时正值冬天。
一次下课时，天天用保温杯喝水。发现味道不对，他立即吐出来，嘴角挂满红色液体。有人把红色水彩倒进了他的保温杯。这时，几个同学哈哈大笑起哄：“快看，他吐血啦。”天天把红水泼向人群，班里乱成一团。
张芬多次与班主任沟通未果，她越过班主任求校方给天天调班，被拒绝了，也因此得罪了班主任。从此班主任不让天天参与值日，也不让他参加运动会和任何集体演出。几个班干部每天监视他的一举一动，随时汇报给班主任。
天天在日记里写道：“每天上学，胸口像挂着一块大石头，多希望一觉睡去，醒来时已小学毕业，永远不再看见那群人。”日记却被一名翻他书包，检查他是否偷带零食的`班干部翻出来，当众朗读。
无奈的张芬最终把天天从公立学校转到了小型非主流创新教育学校，直到小升初才回归公立中学。张芬说，孩子一旦陷入班级“宫斗”，完全无力改变，实在熬不下去，只能自生自灭，转学逃离。
80后白领妈妈王宁回忆，小学时因偷带一支口红被班干部发现后“告密”，遭到班主任当众辱骂：“就知道臭美，早晚变成坏女人，出入夜总会！”而班上另一个男生因父母离异备受打击，多次没完成作业，被老师当众辱骂：你真是有娘养无娘教！每一次开班会，就像“批斗大会”，同学们都不敢接近被批斗过的孩子。
曾在天津公立学校和北京私立学校任教多年的老师吴娟说，无论上世纪七八十年代还是现在，公立学校教师，尤其班主任，教学、纪律、卫生、活动，一人身兼数职，压力巨大，年复一年，耐心、情感消磨殆尽，负面情绪逐渐增多。
吴娟说，在班级人数较多的情况下，学生“听话”“好好学习”“守纪律”无形中能给老师减负不少。尤其义务教育阶段，不允许随便开除学生。
那些纪律不好、成绩拖后腿的孩子，只能尽量降低他们对集体的破坏性。这样的孩子，如果在班级人缘好、朋友多、有影响力，不是好事。而私立学校，每个班级人数较少，甚至一个班级可以配备一位班主任外加两名副班主任，一同管理不到20个孩子，难度要降低不少。
03 学校配备“法治副校长”管用吗？
“学校千人大厂如富士康，班级勾心斗角像《甄嬛传》，在电影《少年的你》里看见自己”，此情此景成了不少70后、80后、90后甚至00后的集体记忆。
针对校园霸凌、师风师德等越来越突出的社会热点问题，去年12月，教育部部长怀进鹏签署中华人民共和国教育部令第52号，公布《中小学法治副校长聘任与管理办法》自年5月1日起施行。该《办法》重点围绕中小学法治副校长“是什么”“干什么”“谁来管”“怎么聘”“如何干好”等问题，系统设计了中小学法治副校长聘任与管理制度。
截至2021年12月31日，各地已有2328家法院的13801名法官担任15332所中小学校的法治副校长，广泛开展法治宣传教育、校园法治文化建设、平安校园建设等工作，力求维护校园的和谐稳定。
同时，全国公安机关选派30余万名民警兼任法治副校长，深入学校组织开展形式多样的安全教育活动，维护学校秩序持续安全稳定。此外，还有4万名检察官在7.7万所中小学担任法制副校长。
多位业内人士表示，“法治副校长”需要真正沉下去，了解真实的校风、班风，协助学校发现潜在危机，从问题早期进行干预，避免悲剧的发生。
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