这里有一个让人深思的故事：
我经常把桐桐的同学请到家里玩儿，在玩儿的时候，我常常爱向他们提一些问题。有一次，桐桐的同学来家里做客，我说：“我提的问题，谁会，就请把手举起来。”
桐桐和小米、筒子等几个小伙伴都开心地说：“好，好。”
我发现，每当我提问题的时候，筒子总是很迟疑地举手，而我让他来回答问题的时候，他却支支吾吾地不知道怎么回答。
我问筒子：“既然不会，为什么还要举手？”
筒子小声地告诉我：“桐桐他们都会，如果我不会，多没面子啊！”筒子的话，让我感受到了他强烈的自尊意识。
这也难怪，筒子家的家庭条件比较差，这使筒子常常觉得比班上的孩子矮一头，所以，他努力想证明自己跟别人一样。
虽然这种方式我不赞同，但可以理解。
我悄悄告诉筒子：“我再提问，你如果会的话，就冲我挤一下眼。”
以后再玩儿这种提问游戏，只要我看见筒子挤一下眼，我都会让他来回答问题。
从此，筒子整个人都发生了很大变化，开朗多了，他喜欢和我在一起。并经常问桐桐：“你爸爸什么时候让我们再去你家啊？”
我知道，筒子在我这里得到了尊重，他的自尊心得到了小小的维护。他的进步，之于我，是一种快乐，也是一种满足。
孩子有被尊重的需要。你尊重孩子，孩子会以自己的进步来回馈你的尊重。
孩子是独立的个体，有自己的情感，不是父母的“木偶”。你在对孩子提出各种要求的时候，也要尽可能多地尊重孩子。
这让我想起桐桐的事情：
一次，桐桐正一个人在屋子里玩得高兴。这时候一个邻居来串门，进门看到她，就过去抱起她，亲她，逗她玩儿。
可是桐桐的反应却很剧烈，她一把将那人推开，还说着：“走开！走开！”
这让我和邻居都很尴尬。我向邻居道歉。等邻居走了，我开始责问桐桐：“王叔叔是喜欢你才和你玩儿的，你怎么能这么不懂礼貌啊？”
桐桐撅着小嘴对我说：“爸爸，他都没问过我，我是不是喜欢和他玩儿。我不喜欢他的胡子，他总是用他的胡子扎我，很疼。”
听完女儿的话，我心里很愧疚。从来没想过，几岁大的她，竟然对自己的要求有那么清晰的认识。
我告诉桐桐：“基本的礼貌还是要有的，你可以对叔叔说明理由啊，那样才会避免以后叔叔再逗你的尴尬。”
桐桐乖乖地点了点头。
我和妻子去朋友家做客，他家里有个和桐桐差不多大的孩子。我们进门就听见琴声，朋友说是孩子在弹琴。
妻子笑着说：“你家孩子真棒，小小年纪，都能用钢琴弹奏完整的曲子了。”
“这算什么，他的恰恰舞也很棒，老师都说他是个好苗子，过几天他还要代表学校去参加市里的比赛呢！”说话间，朋友神色不无骄傲，他突然扭过头冲屋里喊，“来，儿子，别弹了，给叔叔阿姨跳个舞。”
可是过了一会儿，也没见到孩子出来。
朋友又喊了几声，屋里还是没有应声。他的脸立即耷拉下来，冲进屋里将那个孩子“拖”了出来。
“让你跳个舞，你没听见吗？”朋友声色俱厉地责问孩子。
那孩子紧咬着牙，低着头一声不吭。
这让我和妻子很难为情。
“孩子不想跳就不要让他跳了，你不是说孩子过几天要参加比赛吗！等他参加比赛的时候，我们去看。”我对那位朋友说。
朋友这才作罢。挥挥手，示意孩子回去。
那个孩子却突然哭了起来，他说：“我就是不想跳，更不想参加什么比赛。要比赛你去比赛！”朋友的脸一下子僵在那里。
事件进行到这里，我和妻子也不好再待在人家家里，只好回家了。
路上，妻子对我说：“看来，我们对桐桐的‘无为而治’还是正确的。至少孩子不会恨我们。她也不会因为得不到尊重，和那个孩子似的，承受那么多本不该有的压力。”
我对妻子的话很赞同。尊重是教育的前提。作为父母，我们要对孩子少一点要求，多一点尊重。在尊重的前提下教育孩子，孩子有了自尊，才会自立自强；如果孩子得不到尊重，所有教育都是零。
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