琳达是纽约市的一位心理医生，她曾带着6岁的儿子埃里克逛了三家商店，目的是为了给孩子买一台物美价廉的小汽车。埃里克跟妈妈逛了三家商店，知道了同样功能的小汽车的最高价与最低价之间的差价是10美元。在寻找物美价廉的商品过程中，琳达让孩子学会了节俭。
给孩子提供模拟成人生活开支的训练
许多孩子都生活在一个非现实的经济世界里，因为他们住在家里，没有太多的生活开支让他们承担。处在这种状态中的孩子，当他们长大后不得不开始自己付房租、水电费，买食物和衣服以及付交通费用时，他们会震惊并且感到束手无策。小时候不知道家庭实际开支的孩子将被迫改变以前的消费坏习惯。为了帮助孩子在未来生活中做好准备，家长可以让年纪大一些的孩子为自己的电话费和汽车费以及一部分家庭开支付账。一旦孩子的消费观念成熟了，家长还可以翻开账本，告诉他家中的钱是怎么花的，以帮助孩子了解该如何掌管家庭的“财政”。
人们都说“再富也要穷孩子”，对比国外相对成熟的金钱教育，我们的家长需要做的还有很多，而首要的就是要树立一个正确的金钱教育意识。
理财小贴士
现代心理学的研究表明，儿童在3岁左右独立自我意识便开始萌芽，产生“我自己来”、“我会做”、“我能做”的自我意识与表现欲望。到7、8岁时儿童会具有初步的推理和综合分析能力，12、13岁时这种能力得到增强并会达到指导自己进入独立决策和行动的程度。所以西方发达国家的人们认为：儿童理财教育一般都从孩子3岁左右开始进行，并认为这种教育与其他教育一样，对儿童来讲都是自然、适时和科学的。因而，它必然会像其他教育一样，为孩子的成长提供必不可少的丰富养料，而不像我们的家长那样，认为孩子的少儿时期应该是“一片净土”。在此方面，美国人的成就非常突出，已经积累了一整套成功的经验。他们的教育方式方法清晰地依据了儿童生理和心理的自然发展，体现出生动取材、由浅入深、循序渐进的鲜明特点。他们对孩子的具体目标要求与训练项目是：
3岁能够辩认硬币和纸币；
4岁认识每枚硬币是多少美分，认识到他们无法把商品买光，因此必须做出选择；
5岁时知道基本硬币的等价物，知道钱是怎么来的；
6岁能够数数目不大的钱，能够数大量硬币；
7岁能看价格标签；
8岁知道可以通过做额外工作赚钱，知道把钱存在储蓄账户里；
9岁时能够制订简单的一周开销计划，购物时知道比较价格；
10岁时懂得每周节约一点钱，以便大笔开销时使用；
11岁时知道从电视广告中发现事实；
12岁时能够制订并执行两周开支计划，懂得正确使用银行业务中的术语；
12岁以后至高中毕业阶段，家长则鼓励孩子去做一些购买股票、债券等投资活动和业余时间从事打工或商务的赚钱实践工作，从而为以后的社会人生做好充分的准备。