晓斌就是一个例子
晓斌是一名六年级的小学生，在校期间也很守纪律，平时看到老师也是主动打招呼问好，可是他看到美术老师总是远远地避开，平时上美术课时，他就像变了一个人一样，总是坐立不安，感觉很焦躁，当美术老师点评他的作品时，他甚至还会逃出教室。面对他的异常，美术老师把他的情况反映给了学校心理咨询师。
老师很关注他的情况，马上去找了他谈话，还让他回家随意的画一幅画。老师向我们说他这么要求晓斌是有原因的。这是著名的图画心理，可以从作画者的画中反映出他潜意识的情绪问题，暴露出根结所在，适合对小学生在心理咨询的使用。
第二天，晓斌就把作品带来了，他画的是一幅《荷花图》但是外人看来，这是一幅不伦不类的画作，不像荷花，倒像是人的心脏，只是还缺了口子。突然间，心理老师明白了些什么。图画反应了孩子心理上的的恐惧。随着心理老师的耐心引导，孩子终于说出了他自己的心声：他恐惧关于美术的一切。
晓斌这种情绪问题是因为幼儿园的时候，老师为了鼓励孩子，把每个孩子的画作都贴在墙上让家长们欣赏，晓斌的妈妈觉得孩子画的比同龄的孩子丑，就指责他画的不用心。孩子觉得心理很痛苦，晓斌的妈妈为了让孩子有所提高，总是指责他的画作，渐渐地，晓斌开始恐惧与美术相关的一切。
心理咨询师向我们解释了这幅画的反应的情绪：“一个幼小的心脏被剪出了一个小口，接着是长大的心脏和更多的口子，表明孩子上学后心理创伤越来越大，他甚至要完全放弃对美的追求。。对于这幅不一样的作品，心理辅导老师给晓斌很高的评价，在老师的鼓励下，他流泪了。
“晓斌的例子是家教中的一次教训。”心理老师说道，孩子虽小，也不能忽略他们的自尊心，要多鼓励他们而不是以爱之名去伤害他们，避免在生活中使用强硬的措辞。也不要再抓着孩子的一次错误不放。
总结：每个孩子都应该受到平等的尊重，保护他们的尊严，生活中多倾听孩子的心声，让孩子能看见自己的进步，对自己充满信心，在生活中发现和感悟自己的存在价值。
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