一、1-1.5岁
这个阶段的宝宝进入了理解语言阶段。
帮助大家回顾一下：
0-1岁：准备语言阶段
1-1.5岁：理解语言阶段
1.5-3岁：表达语言阶段
这个年龄段宝宝的语言，还主要以单个词为主，用同一个单词代表着不同的意思，你需要通过当时的情景来猜测究竟是哪一个。而且很多时候单词还会代替一句话。
比如他拿了一本书到你面前说“书”，意思是想让你给他读书。可如果他指着书上的洞说“书”，就是想表达“书破了”的意思。
随着他们月龄的增加，词汇量也在不断增多，这时候他们会说出一些词的组合。不过，就算是用到的词也主要是他经常接触到的人或者物，再加上少数的动作。比如妈妈抱，宝宝要，宝宝吃等等。
这个阶段语言发育还有一个特点就是，他们可以通过语言和手势相结合的方式，正确的表达自己的需求和意愿了。
等他一岁半左右的时候，语言的表达能力得到迅速提升，从说单个词到说简单的句子，甚至完全用语言代替手势来表达自己。
对于1-2岁的宝宝来说，由于发音器官还不成熟，他们会出现发音不准的情况，经常出现漏音丢音。比如看到猫咪的时候说“猫ni”，“鼻涕”说成“diti”。还有最明显的是叫姑姑时说“dudu”，叫哥哥说成“dede”。
你可以这样做：
1.对他说的话给予正确的重复。比如他拿给你书的时候只说了“书”这个词，那么你可以补充他说“宝宝想看书”，“书破了”等等，来引导他逐渐说出完整的句子。
2.在生活中有意识的训练宝宝语言表达，不要过于“善解人意”。
比如宝宝指着门口意思是想到外面玩了，你故意说“门怎么了?”“门上有东西吗?”故意曲解宝宝的意思。这时候他可能会想更多的办法让你明白他的意图，急的蹦出什么新词也说不定哦。
如果宝宝实在不知道怎么表达，也不要太勉强，告诉他“宝宝想出去面玩，对吗?”反复说几次，宝宝就懂得了“出去玩”的意思和表达了。
3.读绘本(一个不变的语言教育方法)。
4.鼓励宝宝多说话，给他提供说话的机会，如果发现有错误，不要及时纠正，等他慢慢说完，你再描述一遍正确的说法。打断和纠错可能会打击他们学习语言的积极性哦。
这里需要注意的是，你与孩子说话的时候要语言要精练，发音也要尽量清晰，方便宝宝理解和模仿。另外，不要觉得好玩模仿宝宝的错误发音，这样会强化错误，以后再想改可就难了。
二、1.5-2岁
一岁半之后就进入了语言表达阶段。
一岁半到2岁的宝宝能够用简单的组合词汇，听上去有些像七八十年代时候的电报，简单明了，因此又叫电报句。比如妈妈上班，宝宝要，但是他们却能听懂复杂的句子。
有时候你会发现他们在说“火星语”，完全听不懂意思。那是因为他们想表达一些想法，但是苦于找不到合适的词。随着他们词汇量的增加，这种现象会逐渐消失。
这个时期的孩子学习语言的积极性和主动性也是非常高的。所以不管你说什么，他都会去模仿。因此，你要格外注意言传身教，避免说不文明的语言。
另外，他们说话会经常出现语序颠倒或者倒装句。比如“一只有小猪”，其实是说“有一只小猪”。这是由于他们对语法掌握不熟练造成的。
你可以这样做：
1、第一条依然是建议读绘本。在讲故事的同时，你还可以试着用手指着上面的文字，目的并不是让他认字，而是让他对文字这种符号感兴趣，这也是刺激语言发展的一种有效方式。
2、注意言传身教，不说不文明的语言，发音吐字也是尽量清晰准确。
三、2-2.5岁
这个年龄段出现了语言爆发期，新词汇源源不断的出现，还经常说一些新奇的句子，让你非常的惊讶。
另外，他们不仅能说多个词的句子，准确的回答简单的问题，还会通过模仿你说过的话作为基础，来表达自己的想法。比如听到家长表扬自己说“宝宝真懂事”。当他下次看到其他小朋友做了和自己一样的事情，也会说“xx真懂事”。
2岁多的宝宝好奇心特别强，经常是十万个为什么，有木有?见到什么新鲜东西都要问个为什么?而且是打破砂锅问到底的那种。睡前还要缠着妈妈讲故事，而且会反复要求你读同一个故事。
最后一个特点就是语言意识开始形成。也就是说虽然他们发音器官还没有完全发育成熟，导致有些发音不准确，但是已经能够自觉的模仿正确的发音了，从而纠正自觉错误的发音。
你可以这样做：
1.耐心的回答孩子每一个问题，以满足他们的求知欲。如果你实在不知道答案，也可以实事求是，告诉他妈妈也不清楚为什么，一起去书里查一查。
2.继续读故事。在读故事的同时，还可以一起讨论一下故事情节，鼓励宝宝说出自己的想法和意见。
3.提供良好的语言环境，丰富词汇。比如家人切西瓜吃的时候，不仅仅跟宝宝说这是西瓜，还要说这是绿色的西瓜，甜甜的西瓜，大大的西瓜等等。从而引导他们说出我喜欢吃甜甜的西瓜等较复杂的句子。从而实现从简单句到复杂句的过度。
4.多带宝宝到小区、公园等公共场所，让他们与更多小朋友一起玩耍，尤其是比较年纪大一些的孩子。在交往的过程中，增加模仿的机会，促进语言发展。
四、5-3岁
这个年龄段明显的表现就是句子比之前更长更复杂了。可以说出6-7个字的句子，比如我有好多玩具。有的甚至还能说10-15个字的句子，比如明天我爸爸带我去动物园。(这就是差异啊)
这个年龄段的词汇种类发生了变化，之前用的主要是名词，现在名词比例逐渐减少，出现了各种虚词，比如连词，介词等。
但是由于语言表达能力还是较差，所以出现连词不能一一对应的现象。比如因为..所以只用其一，而不是成对出现。句子表达方式也逐渐增加，什么陈述句、疑问句，祈使句都会出现。
到了3岁末，孩子们的语言能力飞速发展，甚至可以通过语言去认识那些直接经验无法获得的知识。比如通过故事知道大灰狼很凶猛，小山羊很善良，小白兔很可爱等等。
你可以这样做：
除了上面提到的讲故事读绘本，提供语言环境之外，上了幼儿园或者小托班的孩子，放学后你还可以问问他白天都发生了什么有趣的事情。或者问一些针对性的问题，比如“今天是怎么到幼儿园的?”“老师是怎么教你画小树的”等等。
这样做既可以锻炼表达能力，同时还有助于你了解他们的语言发展状态。
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