臭小子一岁10个月了，这段时间真真不一样了，有叛逆或者说是违拗的迹象了。心理学认为，两岁宝宝会进入人生中的第一个阶段的叛逆期，又被称为Terrible 2（简称T2）。
以前的心理学教科书上说，自我意识萌芽最重要的标志是会说“我”。实际情况是，宝宝在拒绝别人用他的东西的时候，自我意识就已经有了，已经可以区分出什么是自己的了。小鹿自1岁六七个月的时候，开始不让别人拿他的东西。可能是因为中文发因和英文发音间不同的原因吧。英文我的发音“I”［ai］比较容易。中文的发间“二”“爱”［ai］，小鹿也会说了，只是不会说“我”。
自我意识出现之后，他们知道自己是一个独立的人，是一个和大人一样的人，他们想让别人知道这一点，但是语言能力还没有发展到让他们可以独立表达思想的阶段，所以，就只能用动作（比如，扔东西、打人），或用简单的“不”，向“世界”宣告。
另外，大人也知道孩子已经长大了，在这个阶段开始不会再由着他的性子了，会给他立规矩，这时候，宝宝就会有情绪出现。但这也是他成长中必须要学的一课。反面案例：我教育小鹿的时候，会给他做“大宝宝”和“小宝宝”的区分。我会说，你都是大宝宝了，大宝宝就不应该怎样怎样，小宝宝才怎样怎样。但是因为我所说的小宝宝能做的事情，他都非常想去做，所以，当再次问他，“你是大宝宝吗”，就开始摇头。他不想成为大宝宝。知道这个错误之后，进行了改版，就说“大宝宝可以怎样怎么样，小宝宝只能怎样怎样”。结果还是没有成功。他还是不想成为大宝宝。
宝宝这段时间说“不”或者是否定的意思比较多。
否定的同时，也说明会有明确的选择了。选择在比较早的时候也会有，比如，小鹿1岁5个月的时候买的一套书，其中一本《顶脑门》，他从来不看。
但是不同的是，想要怎样和不想要怎样，在这个阶段，也比较难把握。1岁8个月左右的时候，已经会主动找尿盆，去大小便。听小鹿奶奶说，如果在外面玩，他不在自己玩的地方尿，还要专门找地方尿。拉臭也是，很主动地拉，拉完之后，就撅起小屁股，等着家里人给他擦屁股，甚至是自己去擦。有一次，奶奶在旁边看着他拉臭，说“好臭呀”。从此，只要他拉臭，他就会让等着给他擦屁股的人坐在较远的椅子上，不让靠近。
可是到了1岁10个月，大人都看到他想要拉臭或者说小便，提醒他要不要去，他摇头。之后的情况是，他直接尿或拉在了地板上。昨天，在餐桌上玩，尿之前没有提前说，“尿尿”，就直接尿到了餐桌了。也许这和换了主要看护人也有关系。小鹿今年5月之前的7个月，都是奶奶看着的，这个月，换姥姥过来看了。
有时候，做了坏事，他会感觉到非常高兴。比如，平时不让他往餐桌上爬。有一次，他爬到餐桌上，被姥姥拍下来之后，他会反复地看那张“罪证”，脸上还会泛出笑意来。再如，不让打妈妈的眼镜，高兴起来，就管不住了，而且越不让打就越要打。
在之前，小鹿很“听话”。现在“听话”或者“乖”已经被矫枉过正为不好的词了。只要是讲道理，肯定是会听。不能做某事，得在他刚开始做的时候，就告诉他。如果他已经做了一会了，再让他不去做，他会不乐意。
小鹿这个阶段似乎有些管不住了，“不听话”的时候多了一些。
如果你经常发现自己某个阶段比较多地用“不听话”来批评孩子的话，可能这个阶段就是孩子的叛逆期了。如何应对叛逆期，还没有经验，在书上和网上找些资料。
关于反叛期，《从出生到三岁》一书这样记述：
反叛期在孩子的第2年中至少会持续6个月。这个阶段是青春期的预演。
在这个阶段，父母很可能第一次动手打孩子。
除了打孩子之后，还有另外一有效而人性化的方法，那就是禁止他与主要家庭成员接近。
如果孩子有出格的表现，告诉他，如果不停止这种行为，你就要把他关在外面了。如果仍不听，你就在你的房间门口竖起一个栅栏，把他放到栅栏的另一边。他可以到任何地方去，除了这个家里最重要的地方——你所在的房间。等到他开始抱怨的时候，看看表，让他哭15秒种，然后走到他身边对他说：“现在我让你进来，但是如果你再做不好的事，我就要再用这个栅栏了”。然后把栅栏拿开。
几次之后“栅栏”这个词就会对孩子有特殊的意义。
如何应对反叛期，有一个3C原则﹕
Communication（沟通）
牢记：平静而坚定。
孩子逆反耍无赖爆发的时候，我们教育孩子的口气一定要平静而坚定（calm and firm）。“凶”或者提高嗓门“吼”孩子，就等于给孩子传递了错误信息：就是生气的时候是可以的凶或者吼的。家长都做不到温和，做不到坚定，孩子自然就学会不温和，学会吵闹大发脾气，小孩子是从大人处理问题的方式那里学着处理问题的。
Consistency（协调、一致）
教育孩子以及立规矩，父母一定要在同一阵线，原则性问题，不可以就是不可以。
Consequence（后果）
告诉他后果。后果可以采用《从出生到三岁》中的“栅栏”方法。
不论是《从出生到三岁》，还是《supper nanny》，其中的主要原则都是：
让孩子明白，在你与他的关系中，你具有最终权威。一旦坚决说“不”，不论他在做什么，都不能再继续。
如何分辩要对孩子的哪些行为说“不”，《从出生到三岁》中给了一个操作性较强的建议，当这个阶段的孩子做了任何令你头疼的事情时，你都要自问：“如果他现在8岁了，我会让他这样做吗？”如果你的答案是“不”，那就要阻止他。
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