特征
会说“我的”、自己几岁。在成人提醒下会向客人问好、再见。并有礼貌地简单回答别人的问话。能与人进行简单的语言交流。用词量达100个左右。
训练方法
（1）学习人称代词：家长在幼儿想做某件事情时，抓住时机教幼儿。例如在掌握“我”之前，他想吃糖果，一般只会说“糖”或“吃糖”，这时家长就可以教幼儿说“我要吃糖”。直到婴儿会说这句话。在日常生活中引导幼儿学习人称代词，“我要吃饭”、“我要上街”等。
（2）红灯停、绿灯行：与幼儿用小汽车玩“红灯停、绿灯行”的交通游戏，平时带孩子进行实地观察，看十字路口车辆行走与红绿信号灯的关系。使幼儿进一步理解按指令行动的语言，理解行为规则。
（3）继续利用故事、儿歌、图片等发展婴儿的语言。使幼儿运用语言进行交际。
例如：见到客人要问好、回答客人的问话、自己叫什么名字、几岁了、给客人背儿歌、讲故事。
评估：能说自己几岁了，能指出图画中1～2个人物、1～2件事，用词量达到400个左右。
注意：
①父母经常会发现幼儿一边做游戏，一边自言自语。一些家长不太注意，往往随便地打断幼儿。这种做法很不妥当。这时期的幼儿还处于直觉行动思维阶段，还不断完全进行内隐性思考，仍需要借助具体的形象、行动和语言来进行思考。此时父母要注意观察、不要轻易地打断幼儿的自言自语。
②研究人员认为2岁左右的幼儿讲话的内容中，他们的要求愿望约占60%，其他的40%是他们感兴趣的事物和与他人的对话。如果幼儿遇到有趣味的活动时，兴趣明显增加，并表现出讲话的极大热情。幼儿每天都过着千篇一律的单调的生活，婴儿讲话的欲望就会明显下降。希望家长能每周设计一次幼儿感兴趣的活动。例如，到动物园，到有小朋友的家中串门，到儿童游乐场等。
简单句阶段：
幼儿两岁到两岁半的时候就开始进入了简单句阶段。这种简单句由两个以上的实词连接而成，基本上没有虚词。这种语言用词特别简洁，所以被称作“电报句语言”。这个阶段，儿童虽然还没有完全掌握语法系统，但已正确掌握语序、层次等基本的句法结构形式。
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