1．快乐是人际交往的纽带
幼儿快乐是他建立良好人际关系的最有效的社会性刺激，增进亲子之间、同伴之间、师生之间的社会情感。微笑是情感的“催化剂”，爱笑的幼儿被视为快乐的天使，给周围的人们带来欢乐。
快乐有助于心理健康。快乐是紧张的释放，它使幼儿在紧张中得到间隙和松弛，减少因各种压力而导致的焦虑和恐惧，从而平衡幼儿的心态，保持心理和谐与健康。
由此可见，快乐是幼儿幸福生活的情绪心理基础。如何使幼儿获得快乐呢？快乐不是人努力追求的直接结果，也不是模仿他人的产物。快乐源于生活中各种需要的满足和追求的成功。自信和自尊是快乐的人格基础。为此，让幼儿获得快乐，首先要给快乐自由选择活动的权力，并为他们创造性的活动创造条件。自由活动中的成功体验是幼儿快乐的本源，也是最纯洁的快乐之源。
反之，心灵负荷（心理压力）是幼儿痛苦的根源。让幼儿获得快乐，同时必须减轻或消除幼儿的心理压力。而心理压力多源于父母的过高期望和过度控制。一个家长让一个对钢琴没有任何兴趣的小孩成为“钢琴家”，整天关闭在钢琴室里进行强化训练，这阻碍了孩子获得快乐的通道，最终只能给孩子以痛苦和烦恼。
开启儿童痛苦的心灵，注入快乐之源是每个家长义不容辞的社会责任。
2．保护童真，还儿童以本色
真诚和幼稚是幼儿生活的本色，情感教育必须保护幼儿的童真，尽量避免污染幼小的心灵。不可否认，现实生活中不同程度地存在着许多污染源，使幼儿的清洁心灵受到污染的威胁。一系列的家庭生活悲剧也迫使人们去思考如何保护幼儿的心灵。
精神病学家鲍尔比早在1951年就向世界卫生组织提供的一份报告中指出：“可以确信，心理健康最基本的东西是要幼儿应当有一个与母亲（或一个稳定的代理母亲）间的温暖、亲密的连续不断的关系。”在他看来，母亲的情感取向以及母亲的关心和爱是幼儿情感生活幸福的基础。不可否认，独生子女家庭和单亲家庭的增多，减少了幼儿家庭快乐的来源。独生子女家庭中，幼儿整日面对成人生活，不可避免地受到成人生活中不健康因素的侵蚀，使许多幼儿“社会性早熟”，过早失去童趣和天真，变得老练、网滑，养成了许多只有成年人才有的情感生活方式。
至于单亲家庭中的独生子女，由于父母感情的破裂而遭受难以忍受的心理创伤是幼儿情感健康的“定时炸弹”，许多变态心理分析表明，单亲家庭中，幼儿由于得不到适当的爱抚和关照，常常觉得生活在一个不安全的环境中，不相信别人，孤独、羞怯、猜疑、嫉妒，由此导致行为失调和心理障碍。
大众传媒在丰富幼儿的文化生活的同时，也在污染着幼儿的心灵。铺天盖地的广告中，儿童越来越多地扮演主角，设计者们不惜一切代价地突破儿童心灵的最后防线，使幼儿成为广告的俘虏。
幼儿的心灵好比一张白纸，既可描绘出最美丽的图画，也可被污染成一颗“社会毒瘤”。每个家庭，也包括全社会所有与幼儿生活相关的行业，必须行动起来，净化社会生活环境，减少对幼儿心灵的污染，还幼儿心灵以本色，让幼儿在无忧无虑中快乐成长。
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