好动不是多动，别轻易给孩子贴标签，不少家长朋友把儿童的好动和儿童多动症画了等号，人为弄宽了儿童多动症的外延，让孩子无辜蒙冤。
01儿童多动症究竟有什么特点?
儿童多动症的症状主要表现为：活动过多，注意力难于集中，情绪不稳，有的还有一些感知障碍。多动症的病因有遗传方面的因素，也有神经心理学、生物化学、社会心理方面的因素。
也就是说，尽管有些孩子的确很好动，很像多动症的症状，但并非多动症。
02造成孩子好动的原因有哪些呢?1年龄特征
孩子年龄小，活泼好动是他们的本性，如果像个老太太似的坐在那里沉稳不动，反倒是令人担忧的事了。孩子刚上学，还没有养成安静学习的习惯，是一件再正常不过的事。
2气质特征
人有不同的气质类型，多血质的孩子就是活泼好动，情绪不稳，注意力和兴趣容易转移，做事常常不够专心。年龄越小，气质类型的特征就越明显。
3智力特征
有的孩子智力确实比一般孩子明显高出一截，教学内容会让他们“吃不饱”。孩子是不会安排自己多余的精力的，于是常表现为不注意听讲、活泼好动，时间一长还会形成习惯。
4学习障碍
有些孩子可能是知识上有了较多的缺漏，失去学习兴趣和信心，因而面对课本和作业难于集中注意力，总想做点别的活动。
5教养习惯
有些孩子因为从小教养失当，养成了不能安静的习惯。习惯一经形成，是很难改变的，学习上也常常表现为多动。
6标签效应
人的心理行为往往按照自己期望的方向发展。说得通俗些就是，认为自己是个怎样的人，就往往会成为那样的人。孩子更是如此，大人的评价常常形成孩子的自我认知，经常听大人认为自己是个怎样的人，就朝着大人评价的方向发展，来“证实”大人给他的评价。
心理学上把这种现象称为“标签效应”。也就是说，有些孩子类似多动症的表现，是大人不经意间经常的评价“培养”出来的。
03究竟怎样区别好动与多动症呢?
儿童的好动和多动症其实不难区别：
1有无目的性。
好动儿童的活动是有目的的，是有序的;多动症儿童的活动是无目的的，是杂乱的。
2有无离奇性。
好动儿童即使特别淘气，他的好动并不离奇，能为人们所理解;多动症儿童的多动，则离奇得让人难于理解。
3有无选择性。
这一条最关键。儿童的好动常常在活动内容和场合上具有选择性，比如在学习活动上表现为好动，而看电视或做游戏等感兴趣的活动则能专心致志;多动症儿童的多动在活动内容和场合上是没有选择性的，不论什么场合什么活动，都不能安静下来全神贯注，都会表现出多动、注意力不集中等症状。
04如何不让“好动”的孩子蒙冤?
一、教子要有平常心。对孩子的好动多一些理解，在教育上少一些盲目，就不再过高期望，就会对孩子的学习问题给与具体的帮助。
二、别轻率地给孩子贴上消极的标签。家长只要把“孩子好动”挂在嘴边，孩子准能成为学习时好动的孩子。所以，家长应该彻底把“孩子好动”这个标签扔掉，集中精力发现孩子安静学习的表现，及时给与鼓励和强化。
三、具体问题具体对待。如果孩子好动是年龄特征或是气质特征的表现，可以忽略不计，适当引导就行了;如果孩子好动是智力超常，可以和老师联系，对孩子采取特别的教育措施;如果孩子的不专心是由于学习障碍，就想办法给孩子补课;如果孩子难于安静是由于习惯，就着意从培养习惯入手。
任何孩子的问题都不是一个早晨形成的，也不要指望一个晚上就能解决。但只要心思花到了，孩子就能健康成长。