而有的孩子却说：“还有3只，因为树上的5只鸟是一家人，有鸟爸爸、鸟妈妈和3只不会飞的鸟宝宝。猎人打死了鸟爸爸，吓跑了鸟妈妈，还剩下3只不会飞的鸟宝宝。它们多可怜啊！”孩子的回答合情合理，表现了与众不同的想像力，质朴、善良的童心，以及蕴藏在深处的人文精神。每个孩子天生都有强烈的好奇心和大胆的想像力，常做出一些“惊人”的发现。但是，很多孩子随着年级的升高，慢慢表现出成人化的思维定势，失去以往丰富多彩的想像力，有一种叫“四年级消沉症”的现象向我们敲响了警钟。四年级前的孩子敢于大胆想像，表达自己对未来世界的独特看法，但之后却逐步表现出成人化的思维定势。在这过程中，想像力的翅膀还没有张开就已经蜕化了，而成人常常充当了“刽子手”的角色。我们身边有千万个“小高斯”，“小爱迪生”在成长，他们能否成长为真正的创造性人才，关键在于父母、教师是否独具慧眼，能否为孩子们打开想像之门，让他们张开想像的翅膀。父母和教师只有对想像力、创造力及其培养方式有一定的了解，才能为孩子们撑起一片想像的天空，提供一方适宜创造力生长的土壤。
正如爱因斯坦所言：“想像力比知识更重要，因为知识是有限的，而想像力概括着世界上的一切，推动着进步并且是知识进化的源泉。严格地说，想像力是科学研究中的实在因素。”作为一个老师，我郑重地向成人和父母们建议，请手下留情，挽留住孩子所拥有的想像力，让孩子丰富的想像源泉转化成为创造的能量和热情，让想像作为创造的羽翼展翅高飞，撒播下一片创造的种子，待来年，这片素质教育的“种子”定会开花结果！
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