一晃和孩子们共度了三年的时光。三年不长也不短。可是，三年来的变化却是每一天点滴的积累，每一刻倾心的付出。看着眼前不再稚嫩的面孔，不再懵懂的孩子，我不自主的回忆起他们成长的足迹：
案例一多一点耐心给孩子
我班的陈冠宇是出了名的懒，懒的出了名，作业总拖拖拉拉、偷工减料，每次别人的作业都交了，总差他的没交上来，非要老师一个劲地催着，盯着他做作业才能完成。自理能力更是不与一个小学一二年级的学生，经常丢三落四，桌面乱七八糟，抽屉更是惨不忍睹。这还好，他还有一大嗜好：哭。大事哭，小事也哭；吃饭吃不完也哭。家长也恨他一个大男孩动不动就哭。班干拿他没办法，老师的批评、教育全没用，急得老师忍不住直皱眉头：他还能变好吗?同学们对他是嗤之以鼻或者是避而远之。可是，有时看到他无奈的神情，真的不忍心放弃他。机会来了，有一次，和他同坐的组长开会去了，零时让他负责将作业本收齐。带快下课时，我要小组收作业本，只见他迅速的将本子收整齐，并催促还没写完的同学，只听一个同学说，你自己做完了吗？他理直气壮的说，我做完了，不信你看。真的，他的作业又干净又完整。一下子，我从大家的眼睛里读懂了“刮目相看”。我也一下子找到了改变他的方法。经常有意无意的让他做一些事情，他完成的很好。也是有意无意的当着大家的面夸夸他，真的，他变了：主动收拾书本座椅；主动帮助同学……另外，我还和家长配合，不失适宜的鼓励他，终于，这个让我们头痛的学生在改好。现在，陈冠宇同学学习不用担心，自理能力也提高了。在作文中他写道:我在以前的学校老师不管我，有事就请家长，现在的李老师管我，我才有了今天。“老师管我”多朴实的一句话，意味的是不放弃，不放弃一个，只要我还是他们的老师。
案例二教给孩子培养一双发现美的眼睛
有这样一句话，“我们的身边并不缺少美，而是缺少一双发现美的眼睛。”我一直认为，如果一个人不能发现生活中“美”的一面，不能看到别人的闪光点，那么这个人也是缺乏同情心、关爱他人之心的，更谈不上担当和责任感。现在的孩子都比较自私和自负。因为他们生活在蜜罐中，恩宠有佳，很挑剔不知满足。怎样让他们有一双发现美的眼睛，多看别人的优点，虚心学习，取长补短，不断进步呢？一次偶然的机会让我找到捷径。那是一次趣味运动会。有一个项目是跳橡皮球。当时没有经验不知道怎么玩。就让一个短跑快的学生参加了，可是那个学生腿很长，坐在球上两腿不能使力，可想而知，别的班级的同学蹦蹦跳跳一下子到了终点，而他还在吃力地挪动着，几次差点栽倒。场上已经没有喊声，班上的同学开始埋怨叹气了，看着比赛场上无辜的孩子我跑过去大声喊：加油，加油……一个，两个，全班都喊：加油，加油！那个学生加快了速度，高兴地爬完了全程。没有名次可是有掌声。事后回到班上，学生问我：老师，孙宇跑的最后你还要加油呢？我想了想说：名次、荣誉每个人都想争取，这是一种上进心的表现，可是一旦失败也不要半途而废，因为，那是一个教训也是一次经历，一样有意义。学生点点头。我不知道他们当时真的懂了没有，但是我相信现在他们懂了。从这件事后我引导学生多一双发现美的眼睛，多角度去理解一些人和事，我们总会有收获的。俗话说：教育无小事，事事皆育人。小事情中有大道理。我就是注重了日常生活中的小事情点点滴滴，潜移默化，润物细无声。
一支得力的班干队伍——优秀班级必不可少的中流砥柱
每个班级，从小组长、清洁委员、纪律委员，到课代表、班委成员，少说也有三分之一以上的学生可以被培养成骨干。班主任首先必须细致观察、全面了解，通过自荐和民主投票的形式产生这一支队伍后，根据个人能力与特点合理分配任务，多关心、多指导、多鼓励，努力把这些班干培养成为严于律己、勤奋上进、大胆公正、积极主动的助手。这样会使班主任的工作负担大大减轻，使班集的工作效率大大提高。每学期开学我都会召开班委会。其目的有以下几点：一、树立班干的形象。单独开会让他们觉得自己和普通学生不一样，有自豪感。二、明确责任。在授予各位班队干权力时再提出要求，分工协作。三、表扬上学期工作出色的班干，也指出其他班干的长处，树立信心。四、针对上一学期存在的问题提出解决的办法，交给他们工作方法。学期中，还要不定期的召开班队干会议。特别是班风方面，只要出现不良的现象蔓延，马上召开班委会，树立正确的导向。班干带好头。曾经代课的一位老师感叹说：你们班的班干很能干。的确，我班的小班干很踏实，不张扬。可是班级在大小活动中获奖次数是平平上升。学生个人获奖也成递增趋势。在此，也感谢在座的各位赏识。
班主任的工作是一项琐碎而繁重的工作，很多事情装在脑子里，我们要记着还要找准时机解决好。虽然有抱怨，有伤心，甚至有泪水，但是，看着和自己几年朝夕相处孩子要离开我们还是有不舍，有留恋，看到他们的进步很欣慰，很欣慰！