随着社会不断地进步，报告与我们愈发关系密切，要注意报告在写作时具有一定的格式。为了让您不再为写报告头疼，下面是小编帮大家整理的教师职业环境分析报告，欢迎大家借鉴与参考，希望对大家有所帮助。
教师职业环境分析报告1
一、基本信息
专业资料
教师一词有两重含义，既指一种社会角色，又指这一角色的承担者。广义的教师是泛指传授知识、经验的人，狭义的教师是指受过专门教育和训练的人，并在教育（学校）中担任教育、教学工作的人。也是履行教育教学的专业人员。承担教书育人，培养社会主义事业建设者和接班人，提咼民族素质的使命。
二、任职资格与工作描述
（一）遵守宪法和法律，热爱教育事业，履行《教师法》规定的义务, 遵守教师职业道德。
（二）具备《教师法》规定的学历：
（1）申请认定幼儿园教师资格必须具备幼儿师教育类专业毕业及其以上学历；申请认定小学教师资格必须具备中等专业学校、中等职业学校师教育类专业毕业及其以上学历（中等职业学校专业是否属于师教育教育专业应根据省教育行政部门当年下达的招生计划和省教育行政部门验印的毕业证书来确定），其他中专毕业学历应视为不合格学历。
（2）申请认.定初中、初等职业学校文化专业课教师资格应当具备大学专科毕业以上学历。
(3) 申请认定高中、中等职业学校( 含中专、职业中专、职高、成人中专、技工学校等，下同) 文化、专业课教师资格应当具备大学本科及其以上学历。
(4) 申请认定中等职业学校实习指导教师资格，应当具备中等职业学校毕业及其以上学历，且应具有相当于助理工程师及其以上专业技术职务或者中级及其以上工人技术等级。
(5) 申请认定高校教师资格，应具备研究生或大学本科毕业学历。
(三)教育教学能力条件：
(1) 具备承担教育教学工作所必须的基本素质和能力，懂得教育教学的规律和青少年身心发展的规律，具有一定的专业知识水平和运用教育学、心理学等理论解决教学和学生管理实际问题的能力以及组织课程实施、实现教学目的、掌握课程容、运用教学语言和教学资源等能力和使用普通话提问、板书和讲解的技巧。
(2) 普通话水平：应当达到．语言文字工作委员会颁布的《普通话水平测试等级标准》二级乙等以上标准。
(3) 教育学、心理学面知识要求：非师教育专业毕业的人员申请认定教师资格，必须要在各级教育行政部门指定的承认学历的师院校补修教育学、心理学，并取得相应的单科结业证书。已在高等学校、师院校或者通过自学考试等途径，学习了相应层次的教育学、心理学等课程，并取得单科结业证书者，可免修。
(四)身体条件：应当具有良好的身体素质和心理素质，无传染性疾病、无精神病史，能适应教育教学工作的需要。
教师平时的工作表现有：
（一）根据学生情况制定切实可行的个性化辅导案;
（二）帮助学生提高学习兴趣, 养成良好的学习习惯,掌握高效的学习法;
（三）紧密结合学生教学进度,为学生查漏补缺, 因材施教,提供专业、高质量的一对一教学服务, 帮助学生快速提高成绩;
（四）完成校安排的其它工作任务。
专业资料
三、外部环境的分析
（一）家庭环境分析
由于出生在农村，父母是靠打工来赚养家，所以从小生活的环境也不是特别好，受到的教育业不是很完善，一路走来很多东西都要靠自己的悟性去理解。所以对社会这个大环境了解更是不深，只是有自己一面单纯的看法，也慢慢的发现身边离自己最近最普遍的职业教师，它的有趣之处，最主要的是，这个职业很符合自己的家庭背景，它有固定的收入和职位，对家人就会减少一份担忧，而且也有一定的社会地位，相对而言通过自己的努力也比较容易实现。所有的父母都希望自己的孩子有这样一份值得骄傲又稳定的工作，同样每个孩子都希望自己的父母不要为长大后的自己操一分心。所以这是最好的选择。
（二）学校环境分析就目前我所就读的学校以及自己现在的专业而言，似乎离这个职业有点远，可是就长远的分析来看，却有很大的希望。河子大学，首
先是一所211高校，有着比较丰厚的教学资源和师资力量，可以让我在这四年里学到很多基本的东西，而且我们现在的专业是河子大学的较好专业，是一门应用性较强的专业，在40多年的办学过程中，此专业重实践、重应用，确立了以适应现在和未来新疆农业发展的需要，以培养高层次、强质量、复合型农业人才和出高水平科研成果为目标，以本科教育为基础，以研究生教育为先导，坚持人才培养和科学研究与地经济发展相结合，一直走产学研的道路，培养的优秀毕业生也从事过很多面的专业，而在我自己的计划里，四年之后我会考研继续学业，以研究生教育为先这将会使我离这个目标专业资料
更近一步。也完全符合教师这个职业要走的路。也是我们学校及专业所可以培养及发展的向。
（三）行业分析
从教师行业现状及发展趋势与人业匹配分析来看，我们色教师团队还存在以下几面的问题：一是数量不足，质量不高，结构不合理。主要表现在小学和高校任职教师数量不足，如果一但提高大学入学率，高校教师数量便会明显不足。二是心里不平衡，团队不稳定，精力不集中。如大部分很大一部分中学教师考研选择非教育专业，并把考研作为逃离中学的`跳板。大学教师读更高学位的也有相当多的脱离咼校，另某咼就。而且大部分的教师并没有把完全的精力放在教学上。三是培训跟不上，知识难更新。就目前中国的教育发展趋势之一是终生教育。这就要求对教师不断进行培训，以便更新知识系统。近年来调查显示我国的中小学教师的主要精力在学历达标。培训面受到了很大的限制。
（四）社会环境分析
（1）政策环境
当前，在社会主义市场经济条件下，高等教育适应市场经济发展的契合点，首先表现在毕业生就业这一环节上。现在正在运行的毕业生就业制度，是在就业针、政策指导下，毕业生和用人单位双向选择的制度。固然毕业生有自主择业的权力，但不是说，就业政策就失往了导向、调控、约束的功能。所以教师这个职业也是必须双向选择，只有用人单位和自己打成默契才可以就业。
（2）经济环境
专业资料一个、一个地区在一定时期的经济状况，直接影响其劳动就业状况。大学生选择职业，不可避免地要受到当时的社会经济状况的影响。从一个的区域性经济发展状况来说，由于其不平衡性，往往使经济发展速度快的地区成为大学生择业的热门。所以必须慎重选择结合自己的实际情况选择。
（3）社会心理环境
如父母及亲友的意见，由于我国传统观念的积淀，子女与父母之间依靠与被依靠、控制与被控制性较强。受其不同情况的影响，像我还是会受父母的影响比较大，还有老师和身边要好的朋友对自己的期望不一样也会或多或少产生影响。
（4）社会发展环境
当今这个快速发展的社会，没有人可以很精准的把握它的动态，所以一些政策的变动等等都会影响自己对职业的定位。
教师职业环境分析报告2
一：基本信息
教师一词有两重含义，既指一种社会角色，又指这一角色的承担者。广义的教师是泛指传授知识、经验的人，狭义的教师是指受过专门教育和训练的人，并在教育（学校）中担任教育、教学工作的人。
也是履行教育教学的专业人员。承担教书育人，培养社会主义事业建设者和接班人，提高民族素质的使命。
二：任职资格与工作描述
（一）遵守宪法和法律，热爱教育事业，履行《教师法》规定的义务，遵守教师职业道德。
（二）具备《教师法》规定的学历：
(1)申请认定幼儿园教师资格必须具备幼儿师范教育类专业毕业及其以上学历；申请认定小学教师资格必须具备中等专业学校、中等职业学校师范教育类专业毕业及其以上学历(中等职业学校专业是否属于师范教育教育专业应根据省教育行政部门当年下达的招生计划和省教育行政部门验印的毕业证书来确定)，其他中专毕业学历应视为不合格学历。
(2)申请认．定初中、初等职业学校文化专业课教师资格应当具备大学专科毕业以上学历。
(3)申请认定高中、中等职业学校(含中专、职业中专、职高、成人中专、技工学校等，下同)文化、专业课教师资格应当具备大学本科及其以上学历。
(4)申请认定中等职业学校实习指导教师资格，应当具备中等职业学校毕业及其以上学历，且应具有相当于助理工程师及其以上专业技术职务或者中级及其以上工人技术等级。
(5)申请认定高校教师资格，应具备研究生或大学本科毕业学历。
也是履行教育教学的专业人员。承担教书育人，培养社会主义事业建设者和接班人，提高民族素质的使命。
二：任职资格与工作描述
（一）遵守宪法和法律，热爱教育事业，履行《教师法》规定的义务，遵守教师职业道德。
（二）具备《教师法》规定的学历：
(1)申请认定幼儿园教师资格必须具备幼儿师范教育类专业毕业及其以上学历；申请认定小学教师资格必须具备中等专业学校、中等职业学校师范教育类专业毕业及其以上学历(中等职业学校专业是否属于师范教育教育专业应根据省教育行政部门当年下达的招生计划和省教育行政部门验印的毕业证书来确定)，其他中专毕业学历应视为不合格学历。
(2)申请认．定初中、初等职业学校文化专业课教师资格应当具备大学专科毕业以上学历。
(3)申请认定高中、中等职业学校(含中专、职业中专、职高、成人中专、技工学校等，下同)文化、专业课教师资格应当具备大学本科及其以上学历。
(4)申请认定中等职业学校实习指导教师资格，应当具备中等职业学校毕业及其以上学历，且应具有相当于助理工程师及其以上专业技术职务或者中级及其以上工人技术等级。
(5)申请认定高校教师资格，应具备研究生或大学本科毕业学历。
（三）教育教学能力条件：
(1)具备承担教育教学工作所必须的基本素质和能力，懂得教育教学的规律和青少年身心发展的规律，具有一定的专业知识水平和运用教育学、心理学等理论解决教学和学生管理实际问题的能力以及组织课程实施、实现教学目的、掌握课程内容、运用教学语言和教学资源等能力和使用普通话提问、板书和讲解的技巧。
(2)普通话水平：应当达到国家．语言文字工作委员会颁布的《普通话水平测试等级标准》二级乙等以上标准。
(3)教育学、心理学方面知识要求：非师范教育专业毕业的人员申请认定教师资格，必须要在各级教育行政部门指定的国家承认学历的师范院校补修教育学、心理学，并取得相应的单科结业证书。
已在高等学校、师范院校或者通过国家自学考试等途径，学习了相应层次的教育学、心理学等课程，并取得单科结业证书者，可免修。
（四）身体条件：应当具有良好的身体素质和心理素质，无传染性疾病、无精神病史，能适应教育教学工作的需要。
教师平时的工作表现有：
（一）根据学生情况制定切实可行的个性化辅导方案;
（二）帮助学生提高学习兴趣,养成良好的学习习惯,掌握高效的学习方法;
（三）紧密结合学生教学进度,为学生查漏补缺,因材施教,提供专业、高质量的一对一教学服务,帮助学生快速提高成绩;（四）完成校方安排的其它工作任务。
三：内外部环境的分析
（一）：家庭环境分析
由于出生在农村，父母是靠打工来赚钱养家，所以从小生活的环境也不是特别好，受到的教育业不是很完善，一路走来很多东西都要靠自己的悟性去理解。所以对社会这个大环境了解更是不深，只是有自己一面单纯的看法，也慢慢的发现身边离自己最近最普遍的职业教师，它的'有趣之处，最主要的是，这个职业很符合自己的家庭背景，它有固定的收入和职位，对家人就会减少一份担忧，而且也有一定的社会地位，相对而言通过自己的努力也比较容易实现。所有的父母都希望自己的孩子有这样一份值得骄傲又稳定的工作，同样每个孩子都希望自己的父母不要为长大后的自己操一分心。所以这是最好的选择。
（二）：学校环境分析
就目前我所就读的学校以及自己现在的专业而言，似乎离这个职业有点远，可是就长远的分析来看，却有很大的希望。石河子大学，首先是一所211高校，有着比较丰厚的教学资源和师资力量，可以让我在这四年里学到很多基本的东西，而且我们现在的专业是石河子大学的较好专业，是一门应用性较强的专业，在40多年的办学过程中，此专业重实践、重应用，确立了以适应现在和未来新疆农业发展的需要，以培养高层次、强质量、复合型农业人才和出高水平科研成果为目标，以本科教育为基础，以研究生教育为先导，坚持人才培养和科学研究与地方经济发展相结合，一直走产学研的道路，培养的优秀毕业生也从事过很多方面的专业，而在我自己的计划里，四年之后我会考研继续学业，以研究生教育为先这将会使我离这个目标更近一步。也完全符合教师这个职业要走的路。也是我们学校及专业所可以培养及发展的方向。
（三）：行业分析
从教师行业现状及发展趋势与人业匹配分析来看，我们国家色教师团队还存在以下几方面的问题：一是数量不足，质量不高，结构不合理。主要表现在小学和高校任职教师数量不足，如果一但提高大学入学率，高校教师数量便会明显不足。二是心里不平衡，团队不稳定，精力不集中。如大部分很大一部分中学教师考研选择非教育专业，并把考研作为逃离中学的跳板。大学教师读更高学位的也有相当多的脱离高校，另某高就。而且大部分的教师并没有把完全的精力放在教学上。三是培训跟不上，知识难更新。就目前中国的教育发展趋势之一是终生教育。这就要求对教师不断进行培训，以便更新知识系统。近年来调查显示我国的中小学教师的主要精力在学历达标。培训方面受到了很大的限制。
（四）：社会环境分析
（1）政策环境
当前，在社会主义市场经济条件下，高等教育适应市场经济发展的契合点，首先表现在毕业生就业这一环节上。现在正在运行的毕业生就业制度，是在国家就业方针、政策指导下，毕业生和用人单位双向选择的制度。固然毕业生有自主择业的权力，但不是说，就业政策就失往了导向、调控、约束的功能。
所以教师这个职业也是必须双向选择，只有用人单位和自己打成默契才可以就业。
（2）经济环境
一个国家、一个地区在一定时期内的经济状况，直接影响其劳动就业状况。大学生选择职业，不可避免地要受到当时的社会经济状况的影响。从一个国家的区域性经济发展状况来说，由于其不平衡性，往往使经济发展速度快的地区成为大学生择业的热门。所以必须慎重选择结合自己的实际情况选择。
（3）社会心理环境
如父母及亲友的意见，由于我国传统观念的积淀，子女与父母之间依靠与被依靠、控制与被控制性较强。受其不同情况的影响，像我还是会受父母的影响比较大，还有老师和身边要好的朋友对自己的期望不一样也会或多或少产生影响。
（4）社会发展环境
当今这个快速发展的社会，没有人可以很精准的把握它的动态，所以一些政策的变动等等都会影响自己对职业的定位。
教师职业环境分析报告3
一、基本信息
教师一词有两重含义，既指一种社会角色，又指这一角色得承担者。广义得教师就就是泛指传授知识、经验得人，狭义得教师就就是指受过专门教育与训练得人，并在教育（学校）中担任教育、教学工作得人。也就就是履行教育教学得专业人员。承担教书育人，培养社会主义事业建设者与接班人，提高民族素质得使命。
二、任职资格与工作描述
（一）遵守宪法与法律，热爱教育事业，履行《教师法》规定得义务，遵守教师职业道德。
（二）具备《教师法》规定得学历：
（1）申请认定幼儿园教师资格必须具备幼儿师范教育类专业毕业及其以上学历；申请认定小学教师资格必须具备中等专业学校、中等职业学校师范教育类专业毕业及其以上学历（中等职业学校专业就就是否属于师范教育教育专业应根据省教育行政部门当年下达得招生计划与省教育行政部门验印得毕业证书来确定），其她中专毕业学历应视为不合格学历。
（２）申请认、定初中、初等职业学校文化专业课教师资格应当具备大学专科毕业以上学历。
（3）申请认定高中、中等职业学校（含中专、职业中专、职高、成人中专、技工学校等，下同）文化、专业课教师资格应当具备大学本科及其以上学历。
（4）申请认定中等职业学校实习指导教师资格，应当具备中等职业学校毕业及其以上学历，且应具有相当于助理工程师及其以上专业技术职务或者中级及其以上工人技术等级。
（5）申请认定高校教师资格，应具备研究生或大学本科毕业学历。
（三）教育教学能力条件：
（１）具备承担教育教学工作所必须得基本素质与能力，懂得教育教学得规律与青少年身心发展得规律，具有一定得专业知识水平与运用教育学、心理学等理论解决教学与学生管理实际问题得能力以及组织课程实施、实现教学目得、掌握课程内容、运用教学语言与教学资源等能力与使用普通话提问、板书与讲解得技巧。
（2）普通话水平、应当达到国家、语言文字工作委员会颁布得《普通话水平测试等级标准》二级乙等以上标准。
（3）教育学、心理学方面知识要求、非师范教育专业毕业得人员申请认定教师资格，必须要在各级教育行政部门指定得国家承认学历得师范院校补修教育学、心理学，并取得相应得单科结业证书。
已在高等学校、师范院校或者通过国家自学考试等途径，学习了相应层次得教育学、心理学等课程，并取得单科结业证书者，可免修。
（四）身体条件、应当具有良好得身体素质与心理素质，无传染性疾病、无精神病史，能适应教育教学工作得需要。
教师平时得工作表现有：
（一）根据学生情况制定切实可行得个性化辅导方案；
（二）帮助学生提高学习兴趣，养成良好得学习习惯，掌握高效得学习方法；
（三）紧密结合学生教学进度，为学生查漏补缺，因材施教，提供专业、高质量得一对一教学服务，帮助学生快速提高成绩；
（四）完成校方安排得其它工作任务。
三、内外部环境得分析
（一）、家庭环境分析
由于出生在农村，父母就就是靠打工来赚钱养家，所以从小生活得环境也不就就是特别好，受到得教育业不就就是很完善，一路走来很多东西都要靠自己得悟性去理解。所以对社会这个大环境了解更就就是不深，只就就是有自己一面单纯得瞧法，也慢慢得发现身边离自己最近最普遍得职业教师，它得有趣之处，最主要得就就是，这个职业很符合自己得家庭背景，它有固定得收入与职位，对家人就会减少一份担忧，而且也有一定得社会地位，相对而言通过自己得努力也比较容易实现。所有得父母都希望自己得孩子有这样一份值得骄傲又稳定得工作，同样每个孩子都希望自己得父母不要为长大后得自己操一分心。所以这就就是最好得选择。
（二）、学校环境分析
就目前我所就读得学校以及自己现在得专业而言，似乎离这个职业有点远，可就就是就长远得分析来瞧，却有很大得希望。石河子大学，首先就就是一所２1１高校，有着比较丰厚得教学资源与师资力量，可以让我在这四年里学到很多基本得东西，而且我们现在得专业就就是石河子大学得较好专业，就就是一门应用性较强得专业，在4０多年得办学过程中，此专业重实践、重应用，确立了以适应现在与未来新疆农业发展得需要，以培养高层次、强质量、复合型农业人才与出高水平科研成果为目标，以本科教育为基础，以研究生教育为先导，坚持人才培养与科学研究与地方经济发展相结合，一直走产学研得道路，培养得优秀毕业生也从事过很多方面得专业，而在我自己得计划里，四年之后我会考研继续学业，以研究生教育为先这将会使我离这个目标更近一步。也完全符合教师这个职业要走得路。也就就是我们学校及专业所可以培养及发展得方向。
（三）、行业分析
从教师行业现状及发展趋势与人业匹配分析来瞧，我们国家色教师团队还存在以下几方面得问题：
一就就是数量不足，质量不高，结构不合理。主要表现在小学与高校任职教师数量不足，如果一但提高大学入学率，高校教师数量便会明显不足。
二就就是心里不平衡，团队不稳定，精力不集中。如大部分很大一部分中学教师考研选择非教育专业，并把考研作为逃离中学得跳板。大学教师读更高学位得也有相当多得脱离高校，另某高就。而且大部分得教师并没有把完全得精力放在教学上。
三就就是培训跟不上，知识难更新。就目前中国得教育发展趋势之一就就是终生教育。这就要求对教师不断进行培训，以便更新知识系统。近年来调查显示我国得中小学教师得主要精力在学历达标。培训方面受到了很大得限制。
（四）、社会环境分析
（１）政策环境当前，在社会主义市场经济条件下，高等教育适应市场经济发展得契合点，首先表现在毕业生就业这一环节上。现在正在运行得毕业生就业制度，就就是在国家就业方针、政策指导下，毕业生与用人单位双向选择得制度。固然毕业生有自主择业得权力，但不就就是说，就业政策就失往了导向、调控、约束得功能。所以教师这个职业也就就是必须双向选择，只有用人单位与自己打成默契才可以就业。
（２）经济环境
一个国家、一个地区在一定时期内得经济状况，直接影响其劳动就业状况。大学生选择职业，不可避免地要受到当时得社会经济状况得影响。从一个国家得区域性经济发展状况来说，由于其不平衡性，往往使经济发展速度快得地区成为大学生择业得热门。所以必须慎重选择结合自己得实际情况选择。
（3）社会心理环境
如父母及亲友得意见，由于我国传统观念得积淀，子女与父母之间依靠与被依靠、控制与被控制性较强。受其不同情况得影响，像我还就就是会受父母得影响比较大，还有老师与身边要好得朋友对自己得期望不一样也会或多或少产生影响。
（４）社会发展环境当今这个快速发展得社会，没有人可以很精准得把握它得动态，所以一些政策得变动等等都会影响自己对职业得定位。
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