班主任如何做好后进生的转化工作1
1.树立正确的学生观。
班主任老师应该意识到学生是一个完整独立体育老师的信念个体，是不成熟的人，教师要给予他们人文亲情。
在新课改精神指导下以，即是是后进生，老师也要原则上，更加关心和爱护他们，尊重他们。
2.帮助后进生增强自信心。
作为班主任老师，有责任帮助班级的后进生克服自身学习的困难，提升成绩和能力。小学老师可以联合任课教师，一起帮助后进生树立他们学习方面的自我效能感。
比如，多鼓励他们，给他们一些容易、简单的任务，完成后给与表扬和强化。获得他们的信任感，激发他们的意志力。避免他们自卑和驳斥自己，千万要避免“习得性无助”现象。
3.激发细穗的学习动机。
后进生在学习方面一般较为靠后，对学习一般提不起浓厚兴趣。教师应该从课堂、课外多方面激发后进生的学习动力。
比如：课堂上课程设计更加具有启发性，更加新颖有趣，吸引学生们投入学习。课外对后进生进行课外辅导，帮助他们克服难题，真正掌握知识。
4.找到“闪光点”，促进发展。
根据“加德纳多元智能辩证法”，学生们具有各自的优势智力，教师应该一分为二看待他们，善于找到他们身上的“闪光点”，促进他们优势的发挥。以此扬长避短、长善救失。
比如：成绩不好的同学可能热爱助人，同学关系特别好，可以委任体育教师他们成为班干部一员（生活委员），促进他们专长的发挥，也能激发他们学习的.满腔热情。
5.给予教师期待，长期关注。
教师期待学生朝着良好中学教师的方向发展，在教师的长期关注下所，学生有可能真的转型期为教师期待的样子。这就是沃尔辛效应，即教师期待。
启示教师多给予学生感谢和爱护，多信任他们，用爱感化他们，
陪伴他们成长。相信他们在爱的熏陶下所，一定会朝着美好方向转化。
6.联系家长，做好家校合作。
后进生的问题，显而易见依赖于学校老师的解决，还应该有家长的可以参与。家长作为监护人，应多陪伴宝宝的成长，更加关注孩子的内心心理变化和波动情感发展，而不是学习成绩和名次。
学校、家庭，做好家校合作，多加沟通，形成强有力的文化教育合力，共同促进后进生的转化。
综上，相信有学校教师、家长的共同合力，后进生可以发挥身上的闪光点，向前转化，成长为健康、积极向上的先进生。
班主任如何做好后进生的转化工作2
一、克服偏见，公平公正的对待后进生。后进生一般自尊心较为强，对班主任班主任的很多行为行为尤其敏感。班主任老师要克服性别歧视，正确看待他们，用公益和耐心去激励他们。教育他们努力学习，后进生是可以转化的。
二、用活动引领后进生拿到自信心。大多数后进生都有各种特长，班主任老师可以结合学校充分发挥后进生的特长优势，建立后进生的自信心。一个人一旦有了自信，那么他就一定会取得成功！
三、注重学法指导。后进生成绩不好主要是没有良好的学习习惯，没有正确的学习方法。班主任老师要从学法上对后进生加以。从学习角度，学习态度和学习基础也是影响后进生成绩的一大原因，教给他们学习方法就像交给他们一把开启知识宝库的金钥匙。
四、建立后进生自学档案，对后进生持续关注。后进生经常是三分钟热度，需要班主任老师对孩子持续性关注，学生刚刚树立起市场信心非常脆弱，如果不能持续的对孩子开展鼓励，很可能半途而废。
五、因材施教、循循善诱。几把钥匙打开一把锁，每一个后进生的细穗实际情况是不同的'，必须要求教师深入了解学生行为，习惯爱好及其后进原因在于，从而制定行之有效的措施，正确引导。
六、家校共育。后进生的思想是复杂的，要做好他们的转换工作，既要学校老师用爱动之以情晓之以理，也需要家长配合。
总之对待后进生要爱字当先，帮字入手。思想上要爱，学习上要帮。用爱心和耐心回去关心帮助能够帮助后进生！
班主任如何做好后进生的转化工作3
（一）学校、社会、家庭、教师应树立正确的评价观念学校是路养人的地方，但不意味着进入学校学习的都必须成“人才”。后进生虽然在学校经常违反纪律，学习成绩也不好，但绝不意味着什么也没学到或者什么也学不会。当在此之后他们跨入社会这所大学校以后，也不见得不见得各各个方面都比别人差。社会实践活动才是真正检验人才，培养人才的地方。我们的学表、社会、家庭、教师些如果能真正意识到这一点，唯一标准不再把考分当成评分学生的唯一标准，不再把学生成长过程中的过失行为看成是不可救药的错误，那么，后进师生的转化工作就相对容易多了，课改的力度就会得到更进一步的加强。
（二）对症下药，付出真情和关注无论是智力因素还是非智力因素的后进生，他们的自卑感都比一般学生要强得多。要让这些学员克服自卑感，教师就更多地付出自己的真情和关注。真挚和关注是灵丹妙药最好的心理良方。
教师多高度关注后进生，就不难发现他们身上的闪光点，抓住他们的闪光点多加以鼓励引导，在充分肯定的同时，给学生改错的机会，用自己的真情去感化学生家长，让大学生高中学生体会到周围人们对他们的关爱，学生就会在自我完善的过程中逐步克服自卑感，最大限度地去学习和改变自己以往方法错误的行为方式，用自己实际行动的实际行动来回报我们的寂寞，学生的身心就会沿着正确的方面大学生蓬勃发展，这不正是德育学校教育成功的体现吗？
（三）以爱温暖其心，转变师生关系俗话说：“爱是一切力量的原动力。”长期以来后进生长久以来得到较多的是歧视冷落、批评和指责。这给他们的负面影响心理造成了极大的影响，认为自己总比别人低一等，在感情、行为上远离集体，有的造成了特质孤僻，不思进取。这时班主任多给予他们爱护，或使他们感到老师在喜欢、尊重他，无形中师生感情会越贴越近。比如：我们班的杭峻生同学，由于父亲早逝，扔下年幼的兄弟三人与父亲表兄弟相依为命，家庭条件相当差，终日妹妹操劳的母亲无暇顾及他的学习，长期以来这位同学有一类一种自卑感，对什么事都漠不关心，成绩也不好，我主动跟他谈心，并经常找自己孩子的`衣服给他穿，给他买本子、文具等。平时给他讲一些关于“穷人孩子早当家”、“自古英才出寒家”的故事，帮助他树立信心，就是这些微不足道的小事女同学改变了杭峻生同学，看到他那诚恳感激的表情，那因激动狼狈而说出的慌乱的话，我的心灵受到了震撼，从此班级里脑子里有了杭峻生的笑声，会凡事他也会主动地参加，学习成绩也在快速提高。
（四）多给予表扬
善于捕捉后进生的闪光点。后进生经常面对的是指责与批评，但他们身上也有许多优点，比如：聪明，好动，善于动脑，好助人为乐等。作为班主任要善于捕捉正确引导，把他们的潜能挖掘出来，对于他们的每点进步确实要得到给予肯定，给予表扬，在我们班还专门建立了一个表扬栏，只要他们有点滴进步我都会及时给他们添上一朵小红花。时常会给他们一支钢笔或者两个本子等物资奖励。遇到竞赛我都会鼓励他们积极参加，以使他们感到自己较之的能力并不比别人差。
（五）树立信心，激发学习兴趣
天赋是最好的老师。一个人只有对某件事产生了浓厚的兴趣才能做得出色。后进生一般都认为自己反正学不会了，学也没用，致使战绩越来越差，作为班主任要想方设法帮助期望后进生树立起学习信心，激发他们的学习兴趣。
当然，转化后进生的工作是一项复杂而长期工作，它既需要学校、社会、家庭、教师的理解、支持和帮助，又需要有学生个体的主观努力。所以在教学工作中会，教师应结合学生实际，进行多方面的工作，促使后进学生在不断的学习、反思和总结中完善起来。
总而言之，抓好后进生的工作是班主任的职责，只有用爱心、信心、责任心，才能塑一个文明、团结、奋进的好集体。
班主任如何做好后进生的转化工作4
1.必须尊重后进生。尊重就像一把金钥匙，一定能够打开后进生心灵的“锈锁”，尊重他们的人格。后进生一旦犯了错误，班主任和其他同学不要冷眼相视、恶语相伤，要顺从他们的个性，尊重他们在班集体里的民主权利人人平等。通过利用尊重唤起他们的自尊心，调动进步的动力。
2.必需向后进生倾洒关爱。关爱是转化后进生的发动机。如果关爱的闪电能够穿透后进生的心扉，他们心灵中就一定会震响自尊自爱的春雷。当后进生生病时，班主任去探望、安慰；当后进生学习遇到挫折之时，你发自内心耐心地予以启发、讲解、指导……就能拨动他们不断进步的心弦。这就要求我们班主任要以慈母之爱给予后进生无微不至的关怀、爱护和帮助。
3.必须正确对待正面诱导。转化后进生，理解、信任、尊重、关爱固然重要，但更为重要的是正面诱导。通过班级、学校、家庭、社会多种途径，采取集中讲座、个别谈心、组织参观、进行讨论等多种形式和方法，及时有效地对后进生进行正面诱导，帮助他们树立正确的`世界观、人生观、价值观，培养仁慈的思想品德。正确认识真、善、美、假、恶、丑和辨别是非能力。
4.必须创建奖励机制，发挥激励作用。当后进生有了进步时，班主任要及时肯定、表扬、鼓励。培养培育他们的荣誉感和上进心。让他们的“闪光点”急遽放射出更大的“正能量”。
5.必须动之以情、消除戒备心理。班主任在平时工作中会，一定要对后进生关心体贴、爱生如子，使后进生不怕敢接近愿意主动接近老师，让他们真正体会到教师的发自内心，消除戒备心理，变得“亲其师而信其道”。建立和谐的师生关系，才是转化后进生最重要的基础。
总之，后进生转化教育工作纷繁复杂，任务艰巨，这项工作是学校和班主任义不容辞的重要职责。只要我们能提高认识、正确对待、努力工作，就一定会取得更丰硕的成果。
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