孕育二宝的时候，大宝悄悄地给我说，她想要有一个妹妹，这样就可以与他一起玩游戏了，当二宝出生后，是个弟弟，这样的结果难免让大宝有些失望，变得对二宝加上一些条件。她经常把自己的衣服让弟弟穿，才愿意和他一起玩。弟弟只要表示不想穿她的衣服，大宝立马就不高兴了，强迫弟弟穿她的衣服。大宝为何要这么做呢?
这是由于大宝对二宝的期待没有如愿，大宝开始对二宝附加条件，把弟弟打扮成她期望的样子。
大宝在二宝出生前抱有期望。弟弟没有出生时，她就希望妈妈生出一个妹妹出来。所以，他的“规划”是一个妹妹这个线去做心理准备的。在大宝的也把自己描绘成一个不错的姐姐。她满怀心心地迎接妹妹的出生，这也让她更加平静。
未来的结果令大宝有些失望，自己期望的妹妹却变成了弟弟，大宝的愿望未能实现，难免有些失落感，这时她不知道该如何是好。她所做的一切准备都泡汤了，她原来想的是如何与妹妹玩。现在她却不知道该与这个弟弟玩什么。他的这种负面情绪并没有被父母察觉，也没人教她如何与这个弟弟相处。
她就会把这个弟弟当成妹妹来对待，参照她的期望和准备与这个弟弟相处，给弟弟穿女孩的衣服，玩女孩玩的游戏。他也希望让妈妈和二宝认可她的行为。如果二宝和妈妈不赞成她的行为就会急躁不安。
不知道家长是否清楚这一点，大宝表现出强烈性别概念，是宝宝性别意识发展规律的。心理研究显示，儿童在3岁左右就会有性别意识。这是宝宝健全人格形成的关键因素，也是一种重要的自我意识的内容。
无论大宝在多大，通常，上学之前的孩子对于男女该有会什么样的行为举止有严格的意识。事实上，对于性别适宜行为的期盼比大人更苛刻，而上学前的孩子也是最固执的时候。到了5岁，儿童对性别固执的思想形态十分明显。7岁时，这样的固执想法才有所缓解，但并没有完全消失。可馨育儿强调，我们可以知道幼儿园的小朋友更爱和同性别伙伴一起玩。男孩比较乐于打闹，女孩更倾向于玩角色扮演。
上面案例中大宝的作为，家长需要做的就是接受她的失望，理解她的感受。可以与她交流，“妈妈，理解你替妹妹做的努力和准备，他没有像你想象中的女孩一样，你有点失望，对吗?”家同样可以身处大宝的位置表述，“妈妈没有带过男孩，我同你一样感到紧张，我不知道带弟弟会遇到什么困难。我们可以互相鼓励和帮助迎接表面吗?”给大宝描述现状，理解感受，这样有助于大宝从愿望落空中解脱出来。如果家长不认可大宝的失落，大宝就难以从这种心境中脱身。
家长也要创造时机，多向有男孩的家庭相处，不给大宝过大的压力，此时大宝身处性别意识敏感期，或许会故意回避与男孩接触。只要让大宝观察到男孩是如何玩的就行，这样就会减少与弟弟相处的不安。
我们前的例子也给准备要二胎的家庭提前打个“预防针”。打算要二胎时，对于二宝的性别预估，要提前做好足够准备。多与大宝交注期望，也让大宝预知可能会是不同的结果，让大宝思考，她想要一个妹妹，如果生个弟弟，该如何与之相处呢?同样，可以给大宝讲一些多子女家庭故事的绘本，让大宝提前做好心理预期。
我们只有大宝时，不要让大宝只和同性玩耍，最好男孩女孩都有，他们的交友阅历丰富了，有了与不同性别孩子玩耍的体验和经历后，不管二宝是男女，对于大宝来说，都是手足亲情。