并不一定的孩子也不需父母点拨不容易做的练习题或难点，父母做出相对的指导和点拔，是必需也是务必的。由于，中小学生的学习培训能力有限，必须大人的诱发和塑造。仅仅在指导、点拨时要注重方法，其方式是：
1、让孩子不断读题
很多题型并不会太难，仅仅孩子欠缺细心阅读文章模拟题，通常只看过一遍，就觉得不容易做，没办法，它是一种消极的自我暗示。假如大人一直惯着孩子这类消极心理状态，马上对他说怎样做，乃至将算式都列好啦，就会使孩子培养碰到难题不愿思索，依靠别人处理的不良习惯。
恰当方式：“你很聪慧，母亲相信你，要是多读几次模拟题，你能做得出去的。”当孩子做出去之后，大人要兴高采烈夸赞：“我说你很聪慧吧，要是细心一读题，就会干了。”这时候，孩子也一定会开心起來。
2、用练习题作指导
针对孩子历经思索确实不容易做的题型，大人也不必立即告知模拟题的解法。
恰当方式：依据模拟题，编一个类似的练习题，与孩子一起剖析、探讨，搞懂弄懂练习题，再让孩子去做模拟题。因为搞懂了练习题，孩子多半会做模拟题，假如依然不容易做模拟题，那麼应再返回练习题的探讨与测算上。历经好多个往返，要是父母有耐心正确引导，孩子一定会做模拟题。会学习培训的孩子，归根结底便是具有了举一反三的转移工作能力，可以以搞懂练习题为基本，去解决千姿百态的练习题。
3、只讲关键环节
针对一些数学难题，父母一时也编不太好练习题，那麼应该怎么办？
恰当方式：能够就这个模拟题，剖析它的关键环节在哪儿，寻找哪些标准就行答题了，让孩子依据大人的提醒，去思索、去列式计算。而不可以将算式立即标出来，或告知孩子第—步干什么，第二步再干什么……假如这祥指导孩子，那麼他的解题思路始终无法打开。
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