幼儿模仿书中学来的新字词
经常和幼儿共读图画书，还可以促进他们对口语的理解和表达，他们不但会模仿共读中所学来的新字眼与复杂的句法，更会在日常生活中不断地尝试与应用。
幼儿听音辨识的能力更加敏锐
听音辨识的能力更加敏锐，若父母经常唱童谣、儿歌等具韵律的图书给幼儿听，幼儿对于“语音”的知觉会更为敏锐。如他们可以指认出童谣中押韵的字音，也会在喃喃自语的游戏中自己创作押韵的语句。
3—4岁孩子适合看什么书
由于书本里蕴含着相当多样化的内容，3～4岁的幼儿大多很喜欢听故事，对书和阅读也充满了好奇心。因此，父母可以抓住此阶段孩子的发展特色，以及自己平时对孩子的观察，为孩子挑选出符合孩子兴趣的好书。该如何为他们量身订做最适合的阅读内容呢？
首先，应当考虑孩子阅读的故事情节是他们可以理解的内容。此阶段的幼儿开始进入团体生活，生活经验顿然开展，认知学习的渴望也随之增加。在阅读过程中虽然还只是停留在对字面意义的理解，但他们对故事情节的进展，观察可是越来越敏锐了。因此，家长可以尝试提供稍微复杂的故事书给孩子，也能间接地增进孩子在认知上的进步。故事的结局最好是明确、有条理的，故事结局是模糊或模棱两可的图书则较适合年纪稍长的孩子。
其次，可以经常为孩子准备一些激发他们想象力的图画书。三岁以后的孩子随着认知能力的提升，想象力也开始起飞，此时充满创意的图画书，最能投其所好了。因此，父母不妨挑选一些幻想类的图画书，引发幼儿想象的空间。然而，此阶段的孩子也会出现一些情绪化的行为表现，如：怕黑。因此，也可以选择与孩子情绪经验有关的图画书，和孩子一起读，这也是帮孩子处理情绪问题的一种方式。
随着动作、表达、认知能力的增长，三岁左右的孩子已能展现更多的利他行为。因此，和孩子一起读读社会情绪类的图画书，除了帮他更多地认识自己的情绪外，在孩子进入幼稚园后，能更敏锐地理解其他小朋友的情绪感受、具备良好人际互动的技巧。那些具有良好人际能力的孩子，可都是从阅读经验中积累的呢！
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