在平时的学习、工作中，大家都写过随笔吗？随笔可以观景抒情，可以睹物谈看法，可以读书谈感想，可以一事一议。什么样的随笔堪称经典呢？下面是小编帮大家整理的教师的职业随笔，欢迎阅读与收藏。
教师的职业随笔1
“家有三斗粮，不当孩子王”，这在一定程度上证明幼儿教师职业选择的尴尬，经济收入低、社会地位低是困扰幼儿教师群体的两大障碍，在女性占据主导优势的幼师行业，男性更是几乎无人问津，即使不断有“敢为人先”的男幼师站出来，在幼教领域中，因为来自经济、婚恋、家庭、社会等各方面的压力因素，男幼师的“存活率”也是比较低的。大浪淘沙终成金，男幼师的职业生涯都有哪些鲜为人知的故事？笔者作为一名坚守幼教七年的男幼师，近期对几位“同命相连”、惺惺相惜的幼师兄弟做了一个问卷调查，现整理如下：
一、职业选择：犹抱琵琶半遮面
对于学前教育专业的选择，男教师们各有原因，大体有以下几点：
1、自我发自内心的热爱。这是一种强烈的主观意愿，更是一种不竭的职业动力，他们了解学前阶段是一个人一生中第一个关键期，家庭中不能缺少父爱，同样，在幼儿园教育阶段，也非常需要男教师的参与，男教师的阳光、坚毅对于幼儿良好气质性格的塑造具有不可替代的作用。他们喜欢孩子，孩子的心灵是那么晶莹剔透、世界是那么纯洁无暇、语言是那么风趣幽默、思想是那么天马行空，跟孩子在一起，男幼师们很享受这种快乐。
2、受舆论宣传、政策鼓励影响，包括家人看到男幼师如此吃香，也会考虑让自家的孩子报考学前教育专业，再有就是，随着人们理念的不断提升，男幼师越来越得到认可与关注，一批优秀的男幼师逐渐崭露头角、出类拔萃，这个曾经的冷门逐渐变得热起来，让人们有理由相信：男幼师不但可以胜任幼教工作，而且还可以做得更好！特别是从xxxx年开始，部分省市区开始招收免费男幼师，而且确保毕业以后有编有岗，这对于毕业的男孩子来说确实是一个不小的诱惑。
3、阴差阳错入行。这部分男幼师入职幼教完全出于偶然，或是专业调剂、或是报考志愿时对学前教育专业一知半解，稀里糊涂填报，担当真正入职以后，有人会选择坚守，也有人会另谋高就。
纵然入职原因不同，可是当人们问起男幼师们职业时，他们还是含糊其辞、遮遮掩掩、羞于说出口，一个朋友，做男幼师三年了，除了自己家人知道以外，亲朋好友都是被蒙在鼓里，不知其到底从事何种行业。
二、初入职场：幸福像花儿一样
经过几年的专业学习，男幼师们怀着一种复杂的心情进入实习工作时期，这时的心理状态有好奇，有期盼，有担心、有激情。男同胞们普遍表示，真正真刀真枪去幼儿园实践，这还是需要一个适应过程的，课堂上的理论最终还是要接受现实的检验。
度过适应期以后，男教师们的职业幸福指数陡然上升，因为他们一到幼儿园，无一例外都会成为明星人物，家长们对此十分欢迎，争先恐后把自家的孩子调到男老师的班级里，也好弥补一下家庭教育中父爱的不足，给孩子更健全的人格；孩子们更是把男教师当成最大的偶像，整天围在男教师身边，粘着他们讲故事、做游戏，对男教师们的称呼也是多样化的：爸爸、哥哥、帅哥等等，五花八门。都说“男女搭配、干活不累”，幼儿园教师原来是清一色娘子军，突然有一位男教师的加入，整个教师团队也变得更加有活力、和谐起来，男女教师配合搭班更是可以产生很好的化学效应，被称为“黄金搭档”。
三、职场中期：职业五味皆品味
幼儿园的工作异常琐碎，孩子一整天的吃喝拉撒睡都要细致入微，好不容易到了下班或是休闲时间，还有密集的备课总结计划、学习培训考核活动，让男幼师们忙得不可开交，甚至心生倦意，有时也会怀疑自己当初的职业选择，更有人会因此选择中途放弃。
男幼师们平均年龄都很年轻，如果说当初是比较“任性”地选择这一职业的话，当他们到了谈婚论嫁的年龄时，来自各方面的压力会让他们感到窒息，职业听起来没有那么光鲜亮丽，工资收入也近乎是月光族，大部分时间也都献给了工作，拿什么去追求女孩、陪伴女友、成家立业，所以这个时候是男幼师选择转行的'高峰期，据权威调查，大半男幼师在幼儿园的在职时间不会超过三年，即使他们心里有万般的不舍。
男幼师们前几年的工作岗位一般就是配班——主班这种模式。特别是做班主任工作，事无巨细，男教师们由于性别、心理、性格因素，在有些地方难免会做得差强人意，甚至与女教师所带的班级产生较大差距，这时男班主任们会产生一种莫名的挫败感、失落感。其实，尺有所短，寸有所长，男女教师只要充分发挥各自优势，通力配合，完全可以另辟蹊径、做出特色来！
四、成熟时期：科学规划常反思
经过几年的锤炼，男幼师们迅速成长成熟起来，他们对幼儿园的各项常规了如指掌，对班级管理也是轻车熟路，对幼儿教育更是游刃有余。男性具有更为强烈的事业心和进取心，他们不甘于继续重复现在平淡的工作状况，他们开始对职业、对自己进行重新审视。
对于职业：截然决定在幼教领域中坚守，那就要更好地去研究它。对于自己倾心的事业，怎样才能和幼教终身结缘我如何可以做得更好，甚至出类拔萃？我怎样可以把一日工作做得富有新意？那些细节我可以做出闪光点？
对于自己：我自身存在哪些优势？还有那些值得提高的地方？我个人的职场规划科学合理吗？怎样在工作中更好地实现个人价值和社会价值？
五、为己证明：大声喊出我爱你
我始终相信，只要坚持用心，男幼师总会在幼教领域中证明自己的，证明自己当初被人不耻的选择，证明自己一路走来坚守的价值。经过职业成熟期，我们不再在意世俗观念，不再羞羞答答，取得代之的是，对我们的职业——幼教而骄傲，对我们的群体——男幼师而自豪，这时的我们，更加关注幼教的的魅力、幼儿的教育、自身的成长。
男幼师在幼儿教师队伍中不是补充，而是必然，愿每位男幼师兄弟都能找准定位、坚守阵地、蓬勃发展，在幼教领域中开一朵别样美丽的花！
教师的职业随笔2
作为一名教师，我一直在思考如何让自己的职业生涯更加有价值。随着岁月的流逝，我有了一些心得体会，现在我想将它们分享出来。
首先，教师的职业发展需要规划。对于每一位教师来说，都需要制定一个明确的职业规划，包括职业目标、职业发展方向、培训计划等。只有制定了职业规划，才能在职业生涯中不断突破和成长。在职业规划中，可以定位自己的职业角色，包括教学、教研、管理等方向。一位教师不仅仅要掌握好课程知识，还需要进行专业素养的成长，包括教育理念、教育方法、教育心理等。只有时间量不断的投入，才能达到大量积淀，从而成为一位真正有素质的教师。
其次，教师的生涯是不断学习的过程。教师是知识的传承者，而对于教师来说，学习就是永不停歇的过程。在教师的职业生涯中，需要不断地学习新知识、新思想和新方法，特别是在信息化时代下的快速发展，教师需要注重电脑技术、网络技术的学习。教育中的本能诉求绝对不允许教师等闲视之。学习不断、自学长久。在职业中，教师应提升教授水平、研究能力和实践能力，而这些必须在持续的学习中才能实现。
第三，教师职业生涯需要自我职务认知与规范化。教师不应该只是一个讲课的人，而应该是负责学生学习、全面拓展学科范围的学科管理人员。教师应该根据自己的特点和发展方向，清晰地认知自己的职务，并将之规范化。教师可以将自己的职务进行分类和细分，建立起一套完善的职业标准和职业发展制度，让自己的职业道路更加明晰和系统。
最后，教师的职业生涯要坚持不断创新。创新是人类社会进步的源动力，也是教师职业生涯中最重要的优势。教师应该积极寻找自身特长和个性，发掘潜能并创新，以达到更高的高度。同时，教师应该持续改善教育教学质量，开展教育教学科研活动，提高自己的教学水平和综合素质，在职业生涯中创新创造，为教育教学工作做出更大的贡献。
在教师的'职业生涯中，规划、学习、职务认知和创新是至关重要的。教师应该不断提高自己的能力和素质，以更好地履行自己的职责。只有不断自我反思和完善职业生涯，才能抓住自己的人生航向，达到职业发展的最高境界，让教师的职业生涯更加丰富、有价值。
教师的职业随笔3
新教师入职暑期培训结束了，短短的四天给了我们庞大的信息量的冲击，老师们的话语还需要我们在以后的工作实践中慢慢体会。短短四天的培训，让我仿佛回到了大学时代，有统一的上下课时间，一起听讲座的教室，一起吃午饭的同学，课后大家闲聊，一切感觉那么好。暑期的过度放松让刚培训的我有点不能适应，总是觉得困意绵绵，不过每次的讲座都很吸引我，每位老师的人格魅力都让我感动，四天的学习生活很充实。
回顾这四天的学习，每位老师的真诚交流引起我们心灵的震撼。作为教师，这一职业身份的特殊性与重要性不言而喻，而干好这一职业，很重要的一点就是师德的提升。“师爱为魂，学高为师，身正为范”，教师应该对孩子付出无私的`爱，没有爱就没有教育。教师要有丰富的学科知识，丰厚的文化素养，注意与时俱进。教师应以身作则，孩子喜欢关注教师、模仿教师，所以教师要注意自己的言行举止，以良好的个性习惯影响孩子，切实做到为人师表。
师德的底线是尊重生命，尊重孩子。孔子说过:“有教无类”，古人尚且悟出，何况我们现代人呢？每个孩子都是生命的个体，都有自己独特的一面，教师应该尊重这一人类的神奇——每个人都是唯一的。教师对每一个孩子都应该尽心尽力，不管聪明的还是笨拙的，听话的还调皮的，漂亮的还是一般的，因为他们都有着自己独特的美，有存在的不同意义。教师应该看出孩子之间的差异，尊重这些差异并且为他们探索适合自己的学习成长道路。
魏老师的人生经历让我联想到一部影片，很小的时候看的，不记得名字了，印象最深的就是电影里有个苗苗老师，孩子们很喜欢她。于是又上网搜了搜，重新看一遍，好多场景都让我触动。苗苗老师的初衷也不是教师，但是最后她却爱上了这个职业，而且做得很成功。一开始她也有困惑，面对调皮捣蛋的孩子，无计可施，扯着嗓子喊也没用，于是向老校长请教，原来当一个老师的奥秘是心，待她慢慢去这样做后，才逐渐体会到这是一颗爱孩子的心。影片中的那群孩子也是参差不齐的，有个小女孩是结巴，有几个男孩儿到处欺负人、捉弄老师，还有个孩子爱撒谎等等，苗苗老师始终用心去关注她们，相信他们，帮助他们，保护他们幼小的纯洁的敏感的心灵。她真正做到了走进孩子们的世界并且和孩子们做朋友，她尊重每一个孩子以及他们之间的差异，对每一个孩子付出百分之百的爱。
很喜欢影片中老校长说的一句话：“只有心灵纯洁的人才适合当老师。”这不就是今天我们所强调的师德吗？让我们像苗苗老师那样用一颗纯洁之心去爱我们的孩子爱我们的教育事业。虽然我们还很年轻，但是我们要有信心做好这个工作，成为一个可亲可爱的老师，因为我们有很多同样热爱教育事业的前辈们帮助我们、鼓励我们，只要我们努力用心去做，相信孩子的眼睛是公正的，他们能感受到我们的爱，以爱换爱......
教师的职业随笔4
不知不觉我的教师生涯已经整整6年。从代理老师到私立学校教师再到特岗教师最后到今天的转正教师。从第一次上讲台的面红耳赤到今天的娴熟干练。一路走来有苦涩和眼泪，但更多的是快乐和幸福。
从小就爱做梦，梦中的风，梦中的云，是那么的随性恬淡，一直梦想成为作家却成了一名语文老师……想成为有诗意的语文老师,为孩子们营造教室里的春天，和孩子们一起演绎语文的魅力与飘逸。这是我刚走上教师岗位是的梦想。本想带着美好的愿望参加工作，可是实际工作却存在很多困惑，让自己的工作毫无头绪。
于是我把自己的苦恼倾诉给了我的大学老师，她是我大学期间最崇拜的老师，也是对我最关心的老师。她说:刚刚参加工作都会有这样一段困顿期，觉得理想与现实有一条无法逾越的鸿沟，不知如何行走。有太多的事情需要学习，又有很多问题需要解决，总是无法找到理想的方法处理。越是焦急，越是纠结……形成了恶性循环。
现在静下心来细细一想：做教师首要的就是能够守住一颗平常心，不要因为一些荣誉患得患失，也不要专注领导对自己的认可，或是同事对你的褒奖。让一颗心变得简单，保持原有的那份纯净。虽然这有一定的难度，但能够加速自己专业的成长。
在私立学校时，大家都是看着领导眼色行事，凭同事喜好工作，我也不得不改变自己的倔强和个性。但是这样的改变也让我付出了代价:自己的想法慢慢迟钝生锈，逐渐的随波逐流，对教育失去了热情和期待。其实教师职业倦怠的最大原因就是在工作中不能作自己，找不到自己想要的生命影子，无法发挥自己的创作，跟着别人做别人。当我安下心来，把自己从世俗中抽身出来，专注到自己的工作之后，渐渐的你会发现你创造了你自己，你完成了生命的每一场徒步。
安下心就是追求内在的成长，而非外在的欲望。很多人说做不到，不是做不到，而是不原意放下，不舍放下紧紧握着的那些荣誉和褒奖和好评。做对的比作好的要有意义。尤其教育，我们的教育方向因为一些应试体制有些跑偏，所以我们顺应着社会需求去做教育，那样我们或许会得到你想要的名与利，可是我们做的不会开心。剔除心中的浮躁，想想我该怎么做?如何去做?我是随波，还是保持个性?我是逐流还是坚守自己。
想明白了，才能踏实做好该做的事情。比如静下心来读读书，看看一些教育名家对教育的解读，通过书籍和专家对话，引领我们朝着明亮地方前行。潜下心来写写字，做教师要学会记录，不一定要写成什么美文，记录下教育生活的点滴，会成为我们经验的足迹，一路走来，有字为证，让我们有迹可寻，帮助我们诊断自己，看清教育。
前几天在“名师大篷车送配到流水”活动中，我有幸听到了安康市小教语文专家李建平老师的讲座，受益匪浅。他说：现在很多年轻教师很善于学习，但就会出现一些问题，方法太多，方式太杂，我该学习哪条?我选择谁?最初我们一直在模仿，但一定要超越，努力做自己，形成自己的教育风格。学习时就要有取舍，透彻的了解自己，才能知道自己的教育短板和优势，才可以有效融入别人的经验助长自己的教育成长。
教师一份很普通的.工作，做一名教书匠容易，但是做一名好老师不容易。要深入思考，善于琢磨，所有的教育细节都可以成为思考的点，把这些点点燃，就会燃烧自己的教育热情。激发自己的教育灵感。最近备课深有感触，不断地问自己几个问题，讲什么?怎么讲?为什么讲?把自己要做的事情想明白，重新梳理出来，讲给学生，才能思路清晰，逻辑性强。
这些年来我一直尝试着做一个大气的老师，对待工作和学生都应该心胸宽阔一点。因为我们工作的对象是人，他们有思想，有个性，我们不是去改变他们，而是通过个人的魅力去影响孩子学会自我成长，修炼自己的内功，为自己增香填色，让学生敬佩你，自然愿意和你一起成长。孩子们可能与你的要求背道而驰，或是与你的想法不容，此时我们更要冷静下来，学会思考，保持一颗平常之心，原谅孩子们的成长出现的问题，也是原谅自己。当然也一直没做好，不过我会不断努力的。急什么呢?就像一篇里说的那样：人因做事而精进，因精进而美好，有一天我们会因为自己做过很多事而微笑。也有一天，我们会因为有力气的时候没有做很多事情而后悔。既然选择了做教师，就要守住对教师这一职业的热爱和尊重。
教师的职业随笔5
从前期的问卷调查，到中期的活动开展，后期的经验总结，我们发现从叙事、反思、变革三个方面三管齐下，是让教师能从“教师”这个抽象的名词中获得职业认同感的三个有效途径。
追寻途径一：表达技巧
表达是一项重要的能力，具备一定的表达能力能够清楚表达事物之间的联系。表达讲究一定的技巧，要按照事件发展的脉络进行分析，运用语言技巧来清楚地表述，展现出一个有血有肉的世界，优秀的表达能力是一个人受用一生的财富。在发展过程中，表达方式以及技巧的不同能够产生不一样的效果，对教师来说尤其重要，在教师的专业发展道路上发挥着不可替代的作用。可以说表达技巧对教师的专业构建以及发展有着很大的影响，课题组希望通过名师与教师们一起分享成长故事的方式，让教师感悟职业生命的意义，感悟名师的成功之道。通过学习经验、交流经验、诊断经验，听讲的老师们，完完全全看到一个老师是如何成长为专家型教师的`光辉历程。人生无法复制，但信念可以延续。
除了邀请在省市区有影响力的特级教师来校讲座，我们还善于挖掘身边的骨干教师，聆听我校钱老师关于“管理与爱”的哲学和区“五四青年奖章”获得者朱老师的“成长心路”。“听他们讲那过去的事情”，虽然听到的是过去，但是影响的却是现在和未来。
追寻途径二：反思策略
反思从实质上来讲，就是对自我的再认识。教师的日常工作是非常烦琐的，几乎每天都处于忙碌的状态，很少有时间能够停下脚步，回头去看一看，想一想。就目前的状况来看，大多数教师习惯了这种快节奏的生活。不断涌现的压力，为学生的学习呕心沥血，但是教师们却常常忽视生命存在的意义，面对在教学以及生活中出现的问题，没有认真思考过产生问题的根源。经历如此往复的生活，很多教师感受不到工作的乐趣，只是当成了一种必须完成的任务，反思的时间被大大压缩，在这样的情况下，教学就变得机械化，生命的质量被降低。
作为教育工作者，工作虽然繁忙，但还是需要善于思考。对自身的各种行为、工作进行思考，在工作的过程需要中思考，在工作结束之后也要进行思考，从细微之处入手，做一个善于观察和懂得反思的人。
“诊断”这个词来源于医药上的一个专用术语。我们移用“诊断”这个词，意在通过评价者对课堂教学全过程的看、听、问，了解其执教意图和学生内心的感受，同时也要善于发现教师教学中出现的问题，教学中体验出来的特点和特色，需要改进的地方，以及提出解决问题的方法。
教师的生命意义永远体现在课堂上，教师的自主发展也应该是课堂教学的发展。“课堂教学诊断”不同于以往的“听课”“评课”。诊断老师提供的是一节课后对这个教师整个教学理念、教学风格、教学习惯等一系列整体的课堂教学的分析、评价、改进。教师如同“病人”去医院检查一样，会获得一份详细的如何对症下药的“诊断书”。
追寻途径三：变革策略
变革可以说是我们对于现有的一种超越。一成不变，就不会有发展和进步。变革可以说是制造超越的机会，教师的工作不能停滞不前，自身的专业素养以及发展都是需要不断超越，这才是教师奋斗的目标和方向。教师要想在专业发展方面体现出超前性，首先要做的就是突破传统文化的束缚。一些教师受到传统教学理念以及教学模式的影响，不能够将内心深处的想法和创意发挥出来，被现实文化所束缚。一个教师要想获得专业发展，首先要做的就是超越这一束缚，从传统的禁锢当中解脱出来，让自身的智慧和才华能够得到更好的发展。另一方面，一个具有超越观念的教师应该永远不知道“满足”，也就是不断开发自身的潜能，认定自身的发展潜力是无限的，在发展的道路上自己永远是一个学习者，需要不断充实自我，处于不断反思和自我反省的状态下，从而让自身获得更高层次的发展。我们也组织了一些活动，让教师们感受“学无止境”。
教师的职业随笔6
几天前的入园之前，我刚走到幼儿园门口，就看到艳婷爸爸等在那里，旁边站着正在哭的艳婷。说起艳婷，她是一个十分聪明的小女孩，因为父母年纪较大，家庭条件也不好，爸爸妈妈每一天很早就要到地里干活，没有太多时间照顾她，所以把他当小男孩养，穿着也很随意衣服比较旧，看起来不是那么起眼。可是孩子挺坚强也很聪明，平时摔倒都很少哭的艳婷今日怎样哭了呢?经过和艳婷爸爸的一番谈话，我才明白艳婷是因为没有新衣服而不来幼儿园，结果被爸爸打了一巴掌才哭的。看到艳婷哭啼啼地进入活动室，我心想：孩子大了也明白爱美了。
进入活动室的艳婷很快就停止哭泣，和其他孩子在一起游戏了，本以为事情就这么过去了，可是不曾想到昨日午时放学的时候，艳婷爸爸再次找到我，和我说这几天艳婷每一天回家吵着要裙子，说班里的心怡和涵涵都穿着漂亮的裙子，小朋友们和教师都夸她们，而没有人夸自我。听到这些话，我才发现这已经不再是一件小事，并且不只是关系到孩子的问题，教师也有很大的职责。心怡是个很漂亮的小女孩，每一天都穿的很时尚，班里的小男生和小女生也经常夸她漂亮，而我有时看见她的衣服漂亮也会夸几句。没想到一向默默无语的艳婷把我的.这种夸奖记在了心里，她认为仅有穿的漂亮，才会得到教师和小朋友的夸奖。正当我为这件事犯愁的时候，艳婷的一些举动给了我很大的启发。艳婷是个比较聪明的孩子，班里有时组织的开展脑筋急转弯和猜谜语的活动，活动最终会以发奖状的形式鼓励前几名的孩子，每次获得奖状的孩子中都有艳婷。在一次活动结束发奖状的时候，我告诉孩子们说：“每个人都喜欢美丽的东西，可是美丽并不是只存在于外表，只要拥有智慧，懂得很多知识，一样是美丽的，都会得到别人的夸奖和赞美。艳婷，教师说的对不对?”话语结束时，我特地问了问艳婷，期望她能明白我的用心。
放学的时候，当看到艳婷拿着奖状开心地朝爸爸跑去小声地说：“爸爸，教师说了，‘聪明也是美丽的’”的时候，我的心最终放下了。艳婷虽然年纪还小，但她却懂得了我的用心，顿时我的视线模糊了，眼里夹杂着感动，更确切地说是欣慰。我想，要成为一名真正称职的好教师，不仅仅是在课堂上教会孩子们知识，更重要的是要从多个角度去引导、启发，让他们发现自我身上的闪光点，发现自我身上最美的地方。
教师的职业随笔7
xxx是个活泼大方的小朋友，入园以来一向表现的很好，善于团结其他小朋友，从来未和其他小朋友大家吵闹过，但这个孩子的好奇心很强，凡事都想问个为什么。
元旦过后，他妈妈找到我说孩子不愿来上学，每一天早上都找出不想来上学的一大堆理由来。我经过和家长的沟通，最终明白了他不想来上学的缘由。原先是元旦前几天，__小朋友早上高高兴兴的来上学，看到我后主动跟我打招呼，但由于当时正是孩子们来学校的时间，汽车鸣笛声，孩子们的笑声都响成一片，根本听不到他在跟我打招呼，他看到这种情景后以为教师不喜欢他，故意不理他，所以很悲痛，并且告诉了妈妈。
了解到情景后我主动向xxx小朋友说明了情景，并向家长作了解释，期望家长和孩子能谅解。幸运的是孩子和家长都很热情理解了我。事后__小朋友又恢复了往日的活泼和开朗。
经过这件事我认识到当教师必须要细心和认真，要研究到每个孩子和家长的.心境，他们都期望被关注，不能忽视他们的感受。
教师的职业随笔8
新学期一开始，学校就组织了相关培训，这次培训的专题很广泛，涉及到职业伦理、心理维护和教师专业素养，对我们教师在新学期开展教学具有针对性意义，下面我就来谈谈培训后的学习心得。
作为一名一年级学生的班主任，深感责任重大，一年级学生，他们一切都是新的，空白的。第一次进校门，第一次接受正规国家教育，第一次接触分门别类的课程，更是第一次认识我这个第一个班主任。因此，怎样把学生的每一个第一次变得更有意义，在他们的心中产生良好的印象，是我的专业课题和努力方向。韩愈在《师说》中，开门见山地指出：“师者，所以传道受业解惑也。”教师的职业，一是传道，弘扬传播正义和道德，使之明辩大是大非。二是授业，教会学生各类文化，为其成人后完成志向提供知识支持。三是解答学生成长中的心理和学业上的疑惑。我的全部精力就是把这三点做好了，做实在了。师德，是教师职业伦理的核心，为人师，就是当好学生的表率。楷模，从古至今，人们把孔子作为“万世师表”，是因为他一生诲人不倦、有教无类，培养学生“修己安人”、“循循善诱”、“温故知新”、“因材施教”、“不耻下问”等等，这就是孔子提供给我的教师素养范畴。怎么样的教师素养，就培养出什么样素质的学生。
综合评定我们下一代的素质，为什么他们不缺文化水平，而在綜合道德方面很不足，诸如：见死不救的冷漠，见利忘义的冷酷，唯我独大的自私……说明，我们在德育上松懈了，在校外，我们见多了各种补习班，诸如：英语班、奥数班、绘画班、舞蹈班，就独独找不到“道德班”？我们常说要德、智、体、美、劳全面发展。而德是在首位的。
这次全员培训，通过学习和讲座交流，我对新学期，作为一名班主任，我在思想上，业务上已经作好了准备，必须加强对学生们在德育上的严格要求，重点是通过发现学生中的.助人为乐，集体精神，好人好事，团队精神等优良品德，在学生入学第一年就有道德修养上的长足进歩。在学业上，我会努心按照教学大纲进度，保证质量。新学期我满怀信心，尽自己最大的热忱和刻苦的努力，在新生的白纸上描绘最美的图画！
教师的职业随笔9
本学期，我执教x班的语文。此刻，教学工作已经基本结束，总结如下。
一、重视了起始年级的衔接教育
学生从初中跨入高中，在知识和方法上都和初中教学有较大的差距，即使经过一个学期的学习，依然还是会有不足，为了让学生更好的适应高中教学，我对学生的初中学习进行了调查了解，并复习初中背诵的古代诗文，然后进行“怎样学习高中语文”的专题讲座，让学生不但认识到学好语文的重要，并且还对语文产生了浓厚的学习兴趣。实践证明，衔接教育是比较成功的。
二、单元教学注重本事训练
在人文素质培养和语文本事训练如何结合的问题上，本学期经过了痛苦地探索。从实践到理论，我苦苦地求索，最终得以构成的认识是：高中教学应当以本事训练为主，以人文素质的培养为辅。依据这样的认识，在教学中不断调整教学思路，慢慢由以前的重人文轻训练的思走过渡到二者并重，并略倾向于本事训练的思路上来。这样的教学也许少了些热闹，去了些华丽，缺了些表演，但多了些思辨，添了些朴实，有了些成果。今后，还应当在这方面继续探索。
三、作文教学尝试思维训练
本学期，我们借鉴了x教师的.“作文与思维训练”的教学模式，对学生的写作思维进行了训练，因为我只开了三讲：感悟生活、作文与想象、作文与联想，体会还不是很深。下学期，将在原点思维、多元化思维、横向思维、纵向思维、逆向思维、收敛思维等六方面全面训练。除了课堂作文，每周的周记一篇，让学生畅所欲言，有必须效果。本期有两个学生的周记推荐在市级报刊上发表。
四、注重学生课外阅读指导
本学期，我向学生推荐了四部名著，并在教学中有计划地组织学生阅读。具体做法是：每读一本，写一篇读书心得，并组织学生交流。本期学生阅读并交流的作品有：《红楼梦》、《高老头》、《莎士比亚戏剧》、《谈美》。
五、文言文教学注重了翻译
以前，我的文言教学没有章法，教学的随意性较强，经过总结后，构成了这样的的结论：文言教学必须在翻译上下功夫，否则学生的基础不会很扎实。所以，我的教学思路是：每文必译。或预习时翻译，或课堂上翻译，或课后翻译，总之是必须要把翻译落实。学生能够翻译文言，那其它的知识就比较容易解决了。
六、期末复习注重了基础
异常是对现代汉语语法知识进行了系统的教学，对病句专题进行了扎实地复习。把20年全国各地的高考试题中的病句、成语、汉字试题让学生见识了一下。这是着眼长远的做法，今后还应当加强。比如课前三分钟做一个成语题，或者字形题，或者字音题，或者病句题，日积月累，学生的基础知识将会得到巩固。
本学期所存在的问题是：
1、作文训练太少，学生的写作水平提高不大。
2、课外时间被很多挤占，学生的阅读空间越来越小，语文学习时间在后半期基本被剥夺。
3、学生的优劣分别开始拉大，语文学科发展不平衡的情景逐渐显露。
4、语文读本的处理比较草率，没有系统指导。
教师的职业随笔10
弹指一挥间，我的教书生涯又过了一年，作为学校名师中的一员，我一直在努力着，期望用我的努力，缩小与真正名师之间的差距。
一年来，无论是教育教学的思想理念，还是具体的课堂操作能力，个人基本素养等等，都有了很大的进步，这种进步是取决于多方面的，听课是提高自身教学能力的一个好方法，所以对每一次听课的机会我都十分珍惜。本学期共听课10余节，除了听课之外，平时我也经常向名师老师请教教育教学上的问题，张惠老师，杨丽静老师在教学中给了我许多灵感和智慧。
要想提高自己，我还通过读书来提升自己的水平，我坚持向书本学习，阅读《小学语文教师》《班主任工作技巧》《我的行走笔记》等书籍。在学习的同时，我还不断的思考问题，并及时的撰写心得和体会。本学期我建立了自己的教学博客，一篇篇真实的创新教学案例也逐渐诞生，我坚信在反思中我一定会逐渐成长。
在教学工作上，我认为上好课、对学生负责是底线，教师要领会课标、精通教材、上好每节课。为此我有时间就认真学习课标，阅读教材，参与一切教研活动。本学期我继续研究我的实验课题《多媒体教学在语文教学中的应用》，每节课都根据课文内容作出具有不同侧重点的教学课件，来吸引学生的注意，解决教学的难点，重点。这些课件能够在学年中进行共享。按照学校的工作安排，我上了梯队名师的引路课，在接受进修学校教学检查活动中，上了《汉字家园》课，都收到不错的效果，测试成绩较高。
另外，本学期我能积极发挥个人能力，在学校需要的时候能够贡献自己微薄力量。为学校撰写了多篇报道；在接到临时参加长春市班主任大赛的任务后，也从大局出发，利用一切时间练习太极拳，在教育局太极拳比赛为学校解决了人手不够的困难；因为平时工作中善于积累成果，在迎接国检时能为学校提供大量详实而有效的材料，展示了实验小学学生的读书成果；参加了教师团队研修活动，在活动中收集资料，学习前沿的'理念，并在与各位老师的交流碰撞中锻炼了自己，增长了知识；本学期仍然继续参加各级各类心理学科的活动，利用自己的时间，不远万里参加了培训，收益不小；临近期末，又承担了长春市心理学科高峰论坛的发言工作，自己又整理了学校的经验赶写发言稿；最难忘的是，本学期又接受了长春市班主任大赛的洗礼，临时性的任务，我没有抱怨，没有对付，一丝不苟的准备，利用几个夜晚提高自己在才艺方面，及案例答辩方面的理论知识，在星期日的在赛场上发挥了较好的成绩。
作为教师，本质工作就是教书育人，“为了一切的学生，为了学生的一切，一切为了学生”，从孩子入学以来，我就重视学生的读书，在孩子中开展了一系列读书活动，向家长发了倡议书，为孩子建立了我是快乐的啃书虫档案，开展了全体学生共读一本书的活动，本学期我和孩子们开展了同读一本书的活动，在自读、共读之后进行了阅读后的反馈，检验孩子的阅读效果。我在充分利用晨读、午读，让学生与书为友……，每个学生都做了别致的读书卡片30几张，从词语积累到读后的感言，孩子在读书中，收获着……
教师的职业随笔11
增加了3.8万人，增幅达21，居全国之首。职校招生的可喜变化，是否说明职校招生在经过几年的低谷之后终于峰回路转，走出了困境？影响和制约职校发展的首要问题——招生是否已得到了解决？为此，我决定运用个案研究的方法，对浙江省某职校（x中学）的三位教师进行访谈，希望通过聚焦他们的招生经历，感受他们的招生体验，再现当前职校招生的真实环境。x校是一所位于浙江省中部地区的国家级重点职业学校。近两年，该校在市政府的协助下，投资数千万扩建校区，大力改造办学环境，努力扩大招生规模，是一个集职业学校和综合高中两种模式于一体的大型职业学校，办学规模逐年扩大，在校生数量逐年增多，正处于办学上升时期。20xx年计划招生总数1500人，为了完成计划招生人数，学校成立了招生办公室，并制定了招生政策，将招生指标下达给每一位教师。招生，已成为该校所有教师的必修课。
我所选取的访谈对象：王老师，男，招生小组组长；朱老师，男，招生小组组长；贾老师，女，招生办成员。他们是x校招生工作完成得较好的老师，他们的生源主要来自外部地区，本地的招生指标都未完成。由于他们发自内心地把学校的招生工作看作关系学校存亡和发展的根本，是自己应尽的职责，所以全力而为。他们在招生过程中的种种遭遇，正是当前招生环境的缩影，值得关注，发人深思。
艰辛——一年更比一年多
我所访谈的三位教师众口一词的说法是“招生真是一年比一年难了”。尽管是国家级重点职业学校，是一个有着数十年办学历史的老牌公立学校，并且有较优越的办学条件和地理位置，但三位教师都真切地体会到了招生的艰难。特别是在本地区招生的难度，更是超乎他们的想像。下面是几位老师在招生中遭遇到的情形。
朱老师：职高的社会地位是很低的，许多学生和家长宁可花几万块钱去读普高，也不愿意读职高。许多家长认为读职校很差，很丢脸，有些学生虽成绩很差也还是喜欢读普高。有个女同学已在我们的工作下，交了钱决定读职高了，没想到第二天同学聚在一起，都说她“你成绩又不差，怎么会去读职高呢？”她心里很不高兴，父母听了也为孩子的前途感到担心了。
贾老师：我们到初中去招生，学生看见我们就像避瘟神一样，他们好像和我们说话都低了几个等级似的，我们学校在那边的印象不是一般的差，而是很差很差……。有些时候真的想都想不到，开始我以为一个国家级重点职业学校应该是讲得响的，没想到他们会有这样的认识。
贾老师：那些天感觉真的可怕，一开始的印象真是大差了。当地教育局有规定，只有当地三所学校可以进去宣传，其他学校都不可以进去。我们请班主任吃饭，但请他们的人实在太多，竟把我们给忘了。当时只拿到一个名单，连家庭地址也不给，我们只好通过去年在读的几个当地学生，还有我们组的一位老师的关系，找到初三班里几位学生，让他们写了一些地址，我们就到这些人家里挨家挨户去做工作。一开始都不来，等分数出来后我们马上又去，让他们叫家长到我们学校去看看，家长没来，第二天晚上，我们又到这几户人家做工作，直到第三个晚上，有点让我们说动心了，有三个家长过来看了学校，最后都报了名。我们招来的7个学生都是这样一趟一趟地跑，做好几回工作才招来的。
职业学校招生难就难在声誉太差，而声誉差并非一朝一夕形成的，是在社会大环境下各职校自身原因共同作用的.结果。首先，“重身份、轻技术”的传统教育观念影响着职业教育的社会地位。中国古代的传统观念一直认为“劳心者治人、劳力者治于人”，生产技艺被依靠剥削他人劳动生活的贵族阶级视为“奇技淫巧”而不屑。到了现代，教育在社会中起的是“筛选器”的作用，不同的受教育程度决定将来处于不同的社会阶层。尽管初、中等专业技术工人是任何社会生产力结构中不可缺少的组成部分，但在一个科层制的社会里，由于他们的劳动性质、收入水平以及职业声望低下，导致以培养技术工人为目标的职业学校的地位也必然低下，这种传统观念在现代社会表现为“重学历、轻技术”。因此，招生教师在招生中体会到职业学校明显受到家长和学生的轻视和不屑。
其次，职校自身的原因也在不断加剧这一问题的严重性。
朱老师：我在本地招生遇到的最大障碍就是竞争学校之间说反话，传流言，说x校管理怎么怎么差，就要被卖掉了，办不下去了，什么话都有。因为农村学校要和城里学校竞争的惟一办法就是不正当竞争，地理优势我们好一些，他没办法只有把你贬掉。
贾老师：如在L镇流传的一句口头禅是：一中出状元，x中出流氓。这样的话流传只因为那一带是x中的招生势力范围，所以那边的学生到我们学校来就读的很少很少，那边的招生工作就特别难做。
由于职业学校数量多，各校招生规模又不断加大，加之普高也在不断扩大招生规模，近几年已出现计划招生数多于毕业生数的情况。为了增加本校的招生数量，各职校不断加大招生宣传力度，然而却在宣传的过程中逐步偏离了正轨，拼命抬高自
己，诋毁其他职校，导致许多不真实的话在社会上流转，无形中造成职校的整体声誉下滑。三位老师就感到在各种各样的流言下，身心俱疲，深受其害。一方面，职校间的反宣传在损害各自的声誉；另一方面，职校不断降低生源要求，彻底放弃分数线，对学生来者不拒，造成的结果是，学校的教育、教学、管理层次迅速下降，管理难度加大，一些极差生进入社会后成为职校的反面教材，使学校声誉雪上加霜。
沉重——不得不承载之重
职校教师承受的招生压力越来越大，已成为教学之外最主要的压力源。
“有源则兴，无源则衰”，生源数量已成为职校办学成绩的重要标志。x校的招生规模每年上一个台阶，计划招生数从2000年的1000人增加到20xx年的1500人，分配给教师的招生指标也越来越多，奖惩措施越来越严格，招生完成情况已成为考核教师工作能力、业绩的重要指标。招生完成不了，教学再好也要扣奖金，先进也免谈。然而，现在的招生又如此艰难，职校间的竞争如此残酷，职校教师已不得不通过“走村”的方式招生，也就是到每个毕业生家里挨家挨户做工作。招生录取通知书满天飞的招生方式在这里已经过时了，根本行不通了，那样做的结果只能是自毁声誉，因此“走村”这种劳心劳力的方式已在近两年不知不觉地流行开来，这对于淡泊于社会交往的许多教师而言，实在是勉为其难。
贾老师：我们到学生家里，家长大多还客气，但有的家长态度不太好，好像要躲避你，我们到他家去，他就躲到外面去聊天。我们要么拉住家里其他人讲，要么跟着他，他到哪里，我们就跟到哪里，真的是和要饭的人一样，也和做保险的人差不多，做保险的跑到我家里来，我不想买的时候，很反感，他还拉住我说个不停。我现在感觉自己就和他们一样。
王老师：招生那几天，压力真的很大很大，跑了那么多地方，学生家一户户地跑，要么被其他学校招走了，要么得不到明确答复，每天饭都吃不下，晚上觉也睡不着。心情也很差，体力上的付出还是次要的，关键是心累。一直到学生落实下来以后才能松一口气。
朱老师：我在本地跑了四个村，四五十户人家，那段时间星期
六、星期天还有晚上都下去“走村”，片区的任务还是没完成。中考后就回老家去招，白天跑学校，晚上就到附近的村里去找学生和家长面谈，为了招生我摩托车起码开掉一千多公里。
为了增加学生数量，学校要求教师在完成本片区的任务外，必须到外县市去寻找生源。许多教师不得不托熟人、找关系，想尽一切办法到外地招生。这不仅加重了教师的身心负担，也加重了经济负担，因为在学生没落实以前或者劳而无获，所有的费用都得自己承担。更重要的是他们必须在不影响学校的教学工作的前提下去招生，只能利用休息日或调课等方法出去。职校教师就是在这重重压力下，凭着对学校负责、对自己负责的态度，忍辱负重，不辞辛劳地做着招生工作。
无奈——变相竞争结恶果
面对严峻的招生环境，面对“蛋糕”的日渐缩小，招生大战愈演愈烈，为了争夺生源，给初中老师吃回扣已成为职校招生必要的手段。而职校的回扣数额就成为调动初中老师招生积极性的重要因素。x校今年由于在搞基建，也出于自信，一厢情愿地认为作为该市顶级的职业学校，本地招生问题不会太大，给初中的回扣定得很少，是各职校最低的。然而教师招生遇到的实际情况却是：
王老师：哪里给的钱多，初三班主任就帮哪里讲话。有一个班主任一听我们学校的返回费这么少，就明确表态你们学校我没法帮忙。他一方面威胁学生如果敢报我们学校就不让其参加中考，不发毕业证书，另一方面一趟趟跑到学生家里做思想工作，说我们学校怎么怎么差，一定要学生到x中去读。
贾老师：很多家长对各个职校的情况根本不了解，很多时候还是相信初三班主任。一次有几个学生已到我们学校来看过，很满意，我中午过去收钱的时候，家长已把钱交给班主任去读x中了。我问他你不是很满意吗？怎么这么快就变了？家长说班主任电话打来让去x中读，他们就把钱交掉了。所以说，班主任一句话，我们的工作全部白做了。
其实一些初三班主任对职校并不了解，也根本不管学生的个人兴趣和特长爱好，推荐学校好坏的标准，就是看给不给回扣，回扣给得多还是少，更有甚者为了赚取回扣做出有辱教师职业道德的行为。职校面对恶劣的竞争环境，往往只有加大回扣数目，以期初中教师为自己说话。x中想走出回扣怪圈，以自己的形象取胜，本意是对的，然而在实际中却是增加了教师招生的难度，减少了招生数量，20xx年大多数教师都未能完成本地招生指标，新生入学人数不到1400人，未完成招生计划。
欣慰——劳有所获
令三位老师感到欣慰的是，尽管在本地的招生进行得又苦又累，效果也不理想，但在外地的招生却完成得十分顺利，招生数远远超出招生要求，从而弥补了片区招生不足的缺憾，而且也都没遭冷遇、受闲气。他们在外地招生的感受与在本地的感受完全不同。
朱老师：在外地说我们学校差的还没有，关键是时间问题。现在招生的人很多，我下去的两个学校就有几十个学校摆开招生阵，那几天我真是分身乏术，忙得不得了。那几天收费时间你不去收，过一天就被人家抢走了。
朱老师：到外地招生，第一步就是要走得进，进去以后就要在中考前发宣传资料，让学生知道有这么一个学校，最重要的是班里有一个铁了心来读的，他给你宣传，一哄就有一大群。
贾老师：到外地招生很累，路又远，每个地方又得跑好几趟才落实得下来，那些日子天天坐车，天气又热，休息也不好。关键是效果不错，有收获，我觉得自己运气还好。
王老师：招生难易与当地的经济发展很有关系。如Y市是五金之乡，那么机械专业在那里就很好招生，x市经济发达，工作容易安排，在那里也好招。相对而言，我们这儿经济落后一些，学生工作安置不理想，招生就较难。
贾老师和王老师主要是通过某位要来读书的学生家长的介绍，在这位家长的牵头下，将亲戚朋友邻居的孩子介绍过来，效果非常不错。招生的酸甜苦辣、个中滋味，就在这失落、收获中起起落落，令人回味，更令人思索。
反思——管理是招生之源
当x校把生源作为决定学校生存、发展规模、办学效益等的校心问题，作为学校工作的重中之重时，却过于注重数量的扩张而忽略了质量管理。朱老师在招生的艰难和劳累中已深深地体会到了管理的价值。
朱老师：引起招生难的根本原因，我认为是管理问题，家长最关心的问题就是管理。下去宣传他们问我的第一个问题就是你们学校管理好不好，是怎么管的。学生在学校读书，不会出事、不会打架、不会跑出去交坏朋友，人安全最重要。职校的管理应该讲到现在为止还没有跟上，现在把招生变成第一要素，管理成第二要素了。其实招生和管理是相辅相成的，管理不好，招生就不好，管理得好，招生也容易。我觉得管理应该搞点特色，像x中的管理就比较厉害，他们抓了学生的礼貌行为，你读书读不起没关系，要你讲礼貌。学校里有学生站岗，看到人就鞠躬问好，你有事给你带路。这么一点就不得了，家长都很满意。“我的孩子我管不牢，你帮我管起来，变得这么有礼貌啦”。我们学校也应该搞点特色，让学生学点什么东西，并且要让家长感觉到我的孩子在你的学校的确学到东西了，这一点很重要。
管理是任何学校得以生存和发展的基础，但朱老师所认识的管理还仅仅停留在把学生管好、不出事、保证安全、迎合家长等最肤浅的管理层面上，至于更深层次的管理他认为那是校长应去思考、去探究的问题。
教师的职业随笔12
课程改革是系统工程，同时也是校本工程，脱离校本实情是行不通的。我校在实施体育艺术课程改革时立足校本实际，校本教研积极引领，开展专项课题研究，从而制定出科学规范、切实可行的选项课程改革方案。针对学校的教学计划，我如其开展了近一阶段的教学工作，并总结如下：
1、设定体育课程总目标
①爱好运动，积极参与各种体育运动，并能熟练掌握1—2项运动的基本方法和技能，基本形成终身体育的意识和习惯。
②全面发展与健康有关的各种体能，增强身体素质。
③根据自己的能力设置体育学习目标，通过体育活动自觉改善心理状态，运用适宜的锻炼方法调节自己的情绪；养成积极乐观的生活态度，在运动中体验运动的乐趣和成功的感觉。
④理解身体健康的重要性。知道参加体育活动所带来的益处与潜在价值
⑤在运动活动中表现出负责任的社会行为，并理解尊重所有人的重要性。
2、确立课程结构与课程内容
新的初中体育与健康课程按知识与技能，过程与方法，情感、态度与价值观划分课程学习维度，按学生身心发展特征划分学习水平，并以五个方面的目标和水平的目标统领学习内容，建立了全新的课程结构和内容体系。
①倡导全面、和谐发展的教育。以运动技能传授为载体，强调形成积极主动的学习态度，使获得基础知识与基本技能的过程同时成为学会学习和形成正确价值观的过程。
②建立新的课程结构。改变现行体育课程结构过于强调学科本位、内容过多和缺乏整合的现状，以适应学生发展的需求，体现体育课程结构的均衡性、综合性和选择性。
③体现课程内容的现代化。改变现行体育课程内容“难、繁、偏、旧”的现状，关注学生的学习兴趣和经验，注重培养学生终身体育的意识和能力。
④促进学习方式的变革。改变现行体育课程的实施过于强调接受学习、机械训练的`现状，关注学生的个体差异和需求，倡导学生主动参与、乐于探究、勇于实践，培养学生获取新知识的能力、分析和解决问题的能力以及交流与合作的能力。
⑤形成正确的评价观念。改变现行体育课程的评价过分强调运动成绩的现象和过于注重甄别的功能，发挥体育课程评价促进学生发展、教师提高和改进教学实践的功能。
教师的职业随笔13
作为一名教育工作者，走过了多年的教师职业生涯，我深深地感悟到，教师这份职业，不仅仅是一份工作，更是一份责任和使命。在教育的道路上，我不断汲取经验，不断思考，从中领悟到了很多感悟和启示。
首先，我认为，教师的职业生涯是一场永不停歇的修行和探索之旅。每一年、每一天，我们都需要不断改进自己，不断学习和进步。教师的职责是培养学生，但在这个过程中，我们也在不断地调整自己、挑战自己，以更好地适应变化的教学环境。在教育工作中，每个学生都是一本书，我们需要在书中发掘出深厚的内涵，在日新月异的时代背景下，教育的要求也在不断提高，我们必须通过各种方式不断增长知识，提高专业素养，让自己成为更好的教师。
其次，教师需要有前瞻性的思维和负责任的态度。在教育领域，许多老师常常陷入一种固化思维状态，只能按照既有的.课程体系或者教学方式去教授学生。但是，我们需要明确，这个时代的变化是瞬息万变的，所以教师需要拥有未来思考的能力。因此，我们需要根据学生的不同特点，使用多种教学方法，帮助学生全面发展，助力学生未来的成功。
再者，教师更应该拥有持之以恒、不懈努力的精神。教师的一天工作不仅仅是当天的工作，而是需要持续的坚持和努力。因此，需要在不断实践中熟练掌握教学经验和技能，并不断更新，通过观察、思考，结合自己的教学实践，不断调整和完善自己的教育思路和方法。
最后，我认为教师更需要有一份热情和爱心。教育无疑是一份神圣的事业，是一份富有使命感的工作。教育使我们可以影响孩子的成长和发展，使他们走向更美好的未来。同时，在这个过程中，通过与学生的交流和沟通，我们也感受到了学生的温情和爱。因此，教育需要我们充满热情以及真诚的爱心，让我们的学生更好地成长，更加喜欢学习。
综上所述，教师的职业生涯是一场不断超越、不断前行的旅程。每个教师都有自己的教育信仰和理念，它是内心深处的牵挂，为此需要不断追求和完善。在这个职业生涯中，教师需要拥有前瞻性的思维，负责任的态度，持之以恒的精神，以及真诚的热情，这些都需要不断的坚持和努力。教师的工作是一份充满挑战的工作，但也是一份快乐的工作，唯有经过不断地反思和总结，才能使我们走得更加远大，更加成功。
教师的职业随笔14
曾经，我是极其不喜欢教师这个行业的，但单纯是因为它的生活太过安定，除了三尺讲台，好像世界的纷纷扰扰皆与其无关。即使如此，我还是希望在有生之年尝试一回当老师的滋味。一直以来，我都认为当老师是一件很简单的事，只要知识够了，便可以为人师表。但，经过“三下乡”的支教体验，我领略到了教师的不易与艰辛。
度过了艰难的第一天，走过繁忙的第二天，终于迎来了我期待已久的第一天课，我也因此成为了名副其实的英语支教小老师。
上午是四五年级的课，刚走进教室，其实我是挺紧张的。但是在我问过他们知不知道我是谁，他们准确地齐声说出我的名字时，我所有的紧张都消失了，自信心在那刻顿时高涨。这时我想起他们没有喊“起立，老师好”，就跟他们说在老师走进教室的时候，班长要喊起立，然后全部同学一起说老师好。正想让他们演习一遍时，刚巡到这里的班长走了进来说：“来来来，把我当成你们的老师来练习一遍”。
然后从门口走进来，在同学们一起喊老师好时，故意装作不知道，一直低头走到教室后面。看到他滑稽的动作，小朋友们突然哄堂大笑，气氛很是活跃。也许是在课堂前给他们留下了较好的印象，一节课下来，他们都极其认真听讲，让我感到自豪，而最多的小朋友们给我的'那份感动。
下午是三年级的课，三年级学生倒是说了老师好，但是他们都还小，比较活跃调皮，所以班里面很泾渭分明地分成了两部分。也许正好遵循了“近朱者赤，近墨者黑”的原理，有两组学生听课很是认真，而另外两组的学生很是调皮。虽然在课堂上无法避免学生捣蛋的行为，但他们还是很懂事的，在我提醒了几次之后，也都投入到课堂学习中。
三年级与四五年级的教学侧重点不同，教的方法与进度也不同。三年级对于英语还在认识阶段，只要求会读会认就可以了。于是，每次教会他们会读之后，便玩几个小游戏让他们可以更熟练地认识所教的单词。四五年级就不一样了，他们需要会读会认会写会背，因此在他们比较熟练地掌握后，就开始进行听写，这也是四五年级同学比较喜欢的一种课堂活动。
记得纳兰容若的那句词“人生若只如初见”，想必他也是认为人生的第一印象是极其美好的。如今的我深谙此道，每一件事的第一次尝试都是难忘的，虽然距第一节课已有些时日，也许那是我最初为人师表的时刻，至今都还觉得温馨美好。
“三下乡”即将结束，而我的支教生活也即将画上句号。看着小朋友们童真的笑脸与对我亦师亦友的浓浓情谊，心里顿生不舍。但我知道，天下没有不散的宴席，在这里，我已收获到了无尽的惊喜，在离去之时，我定会以笑脸告别。
教师的职业随笔15
作为一名见习教师，在教学的过程中，觉得有些感悟是自己能够体会到的，却无法用自己的言行去实践它，有些是自己根本就没有想到的，所以记录下来，让这些理论或者感想为自己今后的班级管理奠定基础。
1、创造良好的“第一印象”。可采取多种方式让学生尽快地融入到这个班集体里，这个一般是在新生入学的时候去做更好。要使学生尽快对新集体产生感情和责任感，教师就必须在开学之前对未来的班集体产生感情和责任感。
2、 建立平等的人际关系。班主任应该把自己置于集体一员位置上，努力使自己成为学生人格平等，心灵相通，感情交融的同志和朋友，让学生感到老师是在和他们一起建设美好的集体。同在蓝天下，都是大写的人！
3、 确立集体的奋斗目标。教育者要充分相信学生，即使是看起来似乎最缺乏上进心的孩子，其心灵深处也有着“我的班集体，各方面都应该更好”的渴望。从某种意义上说，班集体形成发展的过程，就是实现一个又一个集体目标的历程。（我在确立班级奋斗目标时，我觉得还是有点优柔寡断，目标不够明确，没有明确的班级理念，这也是班级工作不能顺利进行的一个原因。）
4、 开展丰富的'集体活动。没有活动便没有集体。班主任要善于组织一些生动有趣，寓教于乐的活动，因为这些活动最能潜移默化地使学生受到集体主义精神的感染。从教育艺术的角度看，在集体活动中培养集体观念，是通过淡化教育痕迹的方法来获得并非淡化的教育效果。
５、班级文化建设。班级文化的建设应该从精神，制度和物质三个层面展开。并从不同的方面着重讲述了文化对班级管理，对学生品质教育的可实施性与教育性。其中，营造班级文化，精神引领是核心。这种引领尽可能通过活动来体现。是的，用活动凝聚班级中每一个，甚至包括所有老师在内的所有人的力量，为之而流汗，流泪都心甘情愿，这就是集体的魅力，这就是团队的力量，这也是我最为欣赏和推崇的一种激发学生集体荣誉感，最有效的一种途径。
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